小學(xué)英語教學(xué)初探

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué)策略

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】0450-9889(2012)06A-0083-01

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起步與奠基階段，對其將來的英語學(xué)習(xí)具有舉足輕重的意義。教師應(yīng)該多思考、多研究，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)輕輕松松開始，快快樂樂起步。在此，談?wù)劰P者的一些淺見。

一、發(fā)揮體態(tài)語言作用，助力師生互動交流

教師的教學(xué)語言是一種寶貴的英語教學(xué)資源，教師要盡量嘗試使用純英語進行教學(xué)，讓漢語遠(yuǎn)離英語課堂。純英語教學(xué)在起步階段是相當(dāng)困難的，因此在教學(xué)中很多教師會情不自禁地利用漢語來解決溝通的問題，雖然教學(xué)流程能夠繼續(xù)進行下去，但長此以往，會造成學(xué)生嚴(yán)重依賴母語、與英語思維方式脫節(jié)的現(xiàn)象。其實，教師可以借助其他的方式來解決課堂上師生英語互動交流不暢的問題。筆者認(rèn)為，運用體態(tài)語言就是理想的選擇，如手勢語言、動作語言、表情語言、眼神語言等。教師和學(xué)生在交流中都可以發(fā)揮體態(tài)語言無聲易懂的優(yōu)勢，來實現(xiàn)彼此的語言交流乃至情感交融。例如教學(xué)《May I have……?》一單元F部分。將四個辨音單詞置于句子中讓學(xué)生練習(xí)朗讀。在讀的問題解決之后，句意該如何點撥呢?筆者是這樣處理的：讓一個學(xué)生配合筆者表演，筆者拿出事先準(zhǔn)備的一只玩具貓和一頂大帽子，邊遞給學(xué)生，邊說句子。學(xué)生們很快就理解了句意，無需翻譯就達成了理解。

二、精選英語教學(xué)資源。豐富學(xué)生語言積累

英語教學(xué)光靠一本教科書、一支粉筆和一張嘴，是達不到預(yù)期效果的。教師應(yīng)精心選擇英語教學(xué)資源并合理地加以運用，不斷更新和完善學(xué)生的語言儲備，促進學(xué)生的語言發(fā)展和能力提升。教師在預(yù)設(shè)英語課堂時，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有選擇性地運用歌曲、兒歌、謎語、順口溜、繞口令等資源，不斷豐富學(xué)生的語言積累，有效地服務(wù)于小學(xué)英語課堂，讓學(xué)生在內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)資源中汲取豐富的知識營養(yǎng)。例如教學(xué)《Family mem-bets》一單元B部分中表示家庭成員的單詞。筆者先播放歌曲《The family song》渲染課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著利用歌謠《Who aIn I?》輔助開展單詞教學(xué)，然后通過猜謎游戲“Look and gUess”鞏固所學(xué)單詞，并適時補充新詞，最后重播歌曲《The family song》，在快樂的氛圍中結(jié)束課堂。

三、創(chuàng)設(shè)趣味活動情境，發(fā)展學(xué)生英語能力

英語教學(xué)離不開活動情境的創(chuàng)設(shè)，如聽說活動、讀寫活動、游戲活動、比賽活動、表演活動等。教師應(yīng)當(dāng)在提高活動的趣味性上多下工夫，讓學(xué)生在收獲快樂的同時逐步發(fā)展自身的英語能力。新課程呼喚的是充滿生機、富有靈性的英語課堂，學(xué)生在英語課堂上應(yīng)當(dāng)是活潑的、熱鬧的，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是自主的、積極的。因此，教師所創(chuàng)設(shè)的活動情境必須滿足學(xué)生的心理需求和個性需求，必須適應(yīng)不同層次和不同特點的學(xué)生，讓他們都能在原有基礎(chǔ)上獲得相應(yīng)的提高。例如，在字母教學(xué)中，筆者利用了“字母接龍”、“字母找朋友”、“字母變變樣”、“字母你我猜”等活動促進學(xué)生進行語言交流。又如，教學(xué)英語數(shù)字，筆者利用“趣味搶答”、“玩撲克”、“選車牌”、“打電話”等活動將數(shù)字融入具體的活動情境，在運用中發(fā)展了學(xué)生的語言能力。

四、營造英語文化氛圍，促進學(xué)生終身發(fā)展

英語教師可以與班主任協(xié)商，為班級文化氛圍抹上英語的色彩。如出版一期英語黑板報?？?，在日常的黑板報中設(shè)置英語專欄；開展“每日一言”活動，定期公示一條英語名言；班訓(xùn)用英語進行書寫，班級課程表、作息時間表可嘗試用英語表格進行繪制，衛(wèi)生角、圖書角、手工角等都可用英語進行標(biāo)注；讓每一個學(xué)生取一個自己喜歡的、富有個性的英文名字，作為進行英語學(xué)習(xí)交流時的專用代號……營造濃郁的英語文化氛圍，能在無形中為促進學(xué)生的英語終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。筆者曾經(jīng)在“每日一言”活動中送給學(xué)生這樣一句名言：Failure is the mother of SUCCESS，后來筆者在批改試卷時發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生在英語寫作中用上了這句名言，并聯(lián)系自身實際談了今后在學(xué)習(xí)和生活中有怎樣的打算。

總之，教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)和貫徹新課標(biāo)，不斷更新教育理念和改善教學(xué)行為，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。

(責(zé)編 雷靖)