體育校本教材的有效性研究

李先東

摘 要：作為高中教育的內(nèi)容之一，體育教育對(duì)于體育特長生來說尤為重要。學(xué)校與教師必須積極開發(fā)、運(yùn)用體育校本教材，提高校本教材的有效性，才能為體育特長生帶來高質(zhì)量的體育教學(xué)，使其順利的應(yīng)對(duì)體育高考。本文通過研究高中體育校本教材開發(fā)運(yùn)用過程中存在的問題，結(jié)合實(shí)際情況提出提高體育校本教材有效性的策略，以供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：高中體育 校本教材 有效性研究 開發(fā)運(yùn)用

在高中體育教學(xué)過程中完成校本教材課程的開發(fā)與應(yīng)用，需要不斷地完善理論過程，需要發(fā)揮實(shí)踐的作用，不斷地加強(qiáng)研究的深入，使得不同的理論與實(shí)踐逐漸達(dá)成共識(shí)。體育校本教材的有效性研究，需要教師與相關(guān)專家重視教學(xué)內(nèi)容的安排，重視課程的深度開發(fā)，重視課時(shí)安排與課程質(zhì)量，重視評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改良工作，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的共同發(fā)展，為體育特長生的體育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高中體育校本教材開發(fā)運(yùn)用過程中存在的問題

1.課程開發(fā)過程中存在的問題

體育校本教材課程的開發(fā)需要以學(xué)校的實(shí)際情況為基礎(chǔ)進(jìn)行考量，還需要集合學(xué)校的體育教師、與體育行業(yè)相關(guān)的專家學(xué)者共同參與，其中包括對(duì)于人體結(jié)構(gòu)或是心理了解甚多的專家學(xué)者。目前，我國的大部分學(xué)校僅僅安排體育組的教研組長完成體育校本教材的開發(fā)與應(yīng)用，并未邀請(qǐng)專業(yè)人士的參與，使得整個(gè)課程開發(fā)的過程僅僅是將一些不常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加入到課程設(shè)計(jì)之中，并未完成系統(tǒng)性的開發(fā)工作，后續(xù)的工作也存在一定的缺陷。

2.理論知識(shí)教學(xué)過程中存在的問題

目前部分學(xué)校對(duì)于體育特長生的體育教學(xué)并不重視，使其在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中存在較多的紕漏，部分體育特長生只知道一些基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，更多的是通過自主學(xué)習(xí)與日常比賽中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使得學(xué)生無法深入接觸各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也影響了學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解與掌握。

3.教學(xué)方法中存在的問題

隨著新課標(biāo)的逐漸深入，體育特長生在體育方面的學(xué)習(xí)也需要一定的改革。但是體育教師在教學(xué)過程中，往往會(huì)忽視體育特長生與普通文化生對(duì)于體育教學(xué)的不同需求，使得教師的教學(xué)方法存在較多的問題，嚴(yán)重影響了體育特長生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)以及體育技術(shù)技能的鍛煉。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)體系中存在的問題

目前的教學(xué)評(píng)價(jià)體系還存在一定的漏洞，使得學(xué)校中的體育特長生與普通文化生面臨一樣的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)境，嚴(yán)重影響了體育特長生對(duì)于自身能力水平的認(rèn)知，使其的心理狀態(tài)存在較大的起伏。體育特長生的高考同樣重要，如果不能在平時(shí)的體育訓(xùn)練中掌握好平衡的心態(tài)，勢(shì)必會(huì)影響到考試時(shí)的心態(tài)。

5.學(xué)校場(chǎng)地安排中存在的問題

為了保證體育運(yùn)動(dòng)的完成，適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地和配套設(shè)備是必不可少的。本校的訓(xùn)練場(chǎng)地與標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地規(guī)格一樣，但是一些配套器械卻無法跟上訓(xùn)練要求，如在訓(xùn)練田徑100米、800米時(shí)，本應(yīng)使用電子秒表計(jì)算準(zhǔn)確時(shí)間，但本校通常都會(huì)使用手動(dòng)秒表來計(jì)算時(shí)間，無法滿足體育特長生的訓(xùn)練需求。

二、提高體育校本教材有效性的策略

1.重視教學(xué)內(nèi)容的安排

受到傳統(tǒng)教學(xué)教材的影響，部分教師在完成體育教學(xué)的過程中過分按照教材的內(nèi)容，使得整個(gè)教學(xué)過程生硬死板，也會(huì)限制體育特長生的能力培養(yǎng)。因此，在提高異域校本教材的有效性時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)內(nèi)容的合理安排，參考專業(yè)體育生教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容為其進(jìn)行教材設(shè)計(jì)，在通過審核之后應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中。教材的編寫還需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，才能更好地為體育特長生帶來高質(zhì)量的體育教學(xué)。

2.重視課程的深度開發(fā)

教師在進(jìn)行教材設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意集思廣益，從不同的與體育相關(guān)的專業(yè)人士群體中得到一定的幫助與啟示，抓住課程開發(fā)的重點(diǎn)，為體育特長生設(shè)計(jì)更好地教學(xué)內(nèi)容。教師還可以應(yīng)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，吸取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，或是由學(xué)校出面，選擇更為專業(yè)的體育教師完成課程教材的開發(fā)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)校本教材的有效性。如在設(shè)計(jì)立定跳遠(yuǎn)的課程時(shí)，教師需要深入了解職業(yè)跳遠(yuǎn)選手對(duì)于立定跳遠(yuǎn)的要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較輕松的熱身，使其在面對(duì)要求較高的立定跳遠(yuǎn)時(shí)可以以一個(gè)比較輕松的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，能夠有效的激發(fā)體育生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其的運(yùn)動(dòng)能力不斷的提高。

3.重視課時(shí)安排與課程質(zhì)量

部分高中教師對(duì)于校本課程的認(rèn)知存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為這樣的安排會(huì)大大的加強(qiáng)教師的工作量，也會(huì)讓教師浪費(fèi)更多的精力在無用之事上，但這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的，校本課程的安排使以原本的課程為基礎(chǔ)，進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，主要是為了滿足體育特長生的學(xué)習(xí)需求，教師的工作量會(huì)稍稍有所變化，但是不會(huì)出現(xiàn)大幅度的增長情況。同時(shí)，校本課程還需要重視一定的質(zhì)量，精益求精，才能使體育特長生的體育鍛煉不斷的向?qū)I(yè)化的趨勢(shì)靠攏，更好地實(shí)現(xiàn)校本教材的有效性。如在進(jìn)行一百米或是八百米的田徑類項(xiàng)目的練習(xí)中，教師需要完成的就是對(duì)體育特長生與普通文化生之間的要求存在一定的變化，對(duì)于體育特長生要求的時(shí)間會(huì)較短一些，使其不斷地增強(qiáng)自身的運(yùn)動(dòng)能力，而對(duì)于普通文化生而言，教師的要求可以適當(dāng)?shù)姆艑挘饕且藻憻捝眢w素質(zhì)為目的，而不是為了滿足專業(yè)人士的需求。

4.重視評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改良工作

對(duì)于原本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師與學(xué)校也要進(jìn)行一定的改變，將體育特長生與普通文化生之間的標(biāo)準(zhǔn)劃分，體育特長生有特長生的標(biāo)準(zhǔn)，普通文化生有文化生的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能讓特長生盡可能真實(shí)的認(rèn)清楚自己的真實(shí)水平，便于體育特長生在高考之前及時(shí)的鍛煉自己的運(yùn)動(dòng)能力，為之后的考試奠定基礎(chǔ)。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)為體育特長生劃分專門的訓(xùn)練場(chǎng)地，準(zhǔn)備充足的配套設(shè)備，以保證其在訓(xùn)練過程中可以加深肌肉對(duì)于動(dòng)作的記憶，形成良好的運(yùn)動(dòng)條件反射，才能更好地實(shí)現(xiàn)校本教材的有效性。

結(jié)語

根據(jù)文中內(nèi)容可知，為了滿足體育特長生的學(xué)習(xí)需求，本校需要以體育高考內(nèi)容為基礎(chǔ)，積極開發(fā)校本教材，提高體育教學(xué)的有效性。學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)內(nèi)容的安排，重視課程的深度開發(fā)，重視課時(shí)安排與課程質(zhì)量，重視評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改良工作，才能更好地激發(fā)體育特長生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的意志品質(zhì)，為之后參加體育高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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