農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

【摘要】現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展情形下，重視地區(qū)教育的進(jìn)步及發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，在英語學(xué)科教育越發(fā)重要的當(dāng)下，重視初中英語教育教學(xué)質(zhì)量的提升，逐漸成為英語教學(xué)工作者工作內(nèi)容的重要組成。農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是本文研究重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教育;初中教育;英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】蘇子有，福建省三明市尤溪縣臺(tái)溪中學(xué)。

全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，英語學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施對(duì)于人才培養(yǎng)有著極其重要的促進(jìn)作用，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有助于學(xué)科教學(xué)效率和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)整個(gè)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著極其重要的促進(jìn)作用。

一、淺析農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生英語學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。現(xiàn)代教育教學(xué)情形下，農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生英語學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)薄弱是較為常見的一大現(xiàn)象，這一教學(xué)現(xiàn)狀的出現(xiàn)，在很大程度上不利于農(nóng)村初中英語學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施。實(shí)際生產(chǎn)生活中，農(nóng)村地區(qū)初中生英語學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)薄弱現(xiàn)象，與以下幾點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)：相較于城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩，公用英語教學(xué)資源薄弱，學(xué)生不能得到很好的學(xué)科知識(shí)提升機(jī)會(huì);農(nóng)村地區(qū)英語學(xué)科教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入程度低，不能很好的組織正式正規(guī)的英語競(jìng)賽活動(dòng)，不能為學(xué)生提供相應(yīng)的賽事提升平臺(tái);農(nóng)村地區(qū)學(xué)科教師教學(xué)力量薄弱，存在英語教師學(xué)歷偏低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等現(xiàn)象，整個(gè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量低下，不能很好地提升學(xué)生的英語學(xué)科知識(shí)技能。

2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性弱。根據(jù)相關(guān)英語實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，農(nóng)村地區(qū)初中生英語學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性弱，也是較為常見的學(xué)科教學(xué)現(xiàn)象，這一教學(xué)現(xiàn)狀的出現(xiàn)，不僅不利于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施，而且同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展產(chǎn)生不利影響。農(nóng)村地區(qū)范圍內(nèi)，初中生缺乏英語學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，主要表現(xiàn)為以下內(nèi)容：英語課堂教學(xué)過程中，學(xué)生大多不愿意積極主動(dòng)的回答英語教師提出的學(xué)科問題，出現(xiàn)課堂無人舉手、必須點(diǎn)名的情形;學(xué)生在完成英語課堂課后作業(yè)時(shí)，通常表現(xiàn)得較為消極，帶著應(yīng)付作業(yè)的心態(tài)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)完成及時(shí)性弱、作業(yè)完成質(zhì)量水平不高;課后時(shí)間內(nèi)，很少有學(xué)生自主開展相應(yīng)的學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。英語學(xué)科教學(xué)過程中，之所以存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性弱的教學(xué)現(xiàn)狀，與課堂教學(xué)氛圍不佳、課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)等有著較為密切的關(guān)聯(lián)。

二、農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略

興趣是學(xué)生最好的老師，積極培養(yǎng)中學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)科知識(shí)求知欲，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)科進(jìn)步和成長，而且還能在很大程度上促進(jìn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)科教學(xué)過程中，為更好的提升中學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，主要需要做到以下幾點(diǎn)：

1.積極創(chuàng)設(shè)英語學(xué)科教學(xué)情境。英語學(xué)科教學(xué)過程中，學(xué)科教學(xué)情境的積極創(chuàng)設(shè)，不僅能夠在很大程度上降低學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)難度，而且還能在很大程度上豐富學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)趣味性，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施又一定的促進(jìn)作用。課堂教學(xué)過程中，英語教師可通過角色扮演、課文朗讀等教學(xué)方式，積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)情境，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境之中進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)。以“shopping”的主題詞匯講解為例，課堂教學(xué)過程中，英語教師可組織安排班級(jí)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的角色扮演，分別扮演售貨員、顧客等角色，并用英語進(jìn)行相應(yīng)的語言交流。農(nóng)村初中教學(xué)課堂，這一教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，并有助于強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)欲望和課前知識(shí)準(zhǔn)備技能，對(duì)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)技能學(xué)習(xí)提升有極其重要的促進(jìn)作用。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備的實(shí)踐應(yīng)用。多媒體教學(xué)設(shè)備的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用，也能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展及學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱是農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，多媒體教學(xué)設(shè)備的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用，不僅能夠在很大程度上豐富學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的種類和表現(xiàn)形式，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的趣味性，而且還能在很大程度上拓展學(xué)科教學(xué)知識(shí)，在拓展學(xué)生學(xué)科知識(shí)思維的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。以英語課堂知識(shí)講解活動(dòng)為例，課堂教學(xué)過程中，英語教師可通過播放主題相關(guān)的電影，讓學(xué)生在觀看電影視頻的過程中進(jìn)行學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面，電影視頻極具畫面感，能夠在學(xué)生的腦海中留下較為深刻的影響，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容記憶程度有重要促進(jìn)作用;另一方面，電影視頻的觀看過程較為愉悅，在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)活動(dòng)參與積極主動(dòng)性的同時(shí)，對(duì)整個(gè)英語學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展有極大的促進(jìn)作用。

3.小組學(xué)習(xí)法的教學(xué)應(yīng)用。小組學(xué)習(xí)法在初中英語教學(xué)過程中的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用，在降低學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，也能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)英語學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的積極有效開展。小組學(xué)習(xí)法的教學(xué)應(yīng)用能夠在很大程度上解決學(xué)生成績(jī)差異性大的現(xiàn)狀，小組學(xué)習(xí)法的教學(xué)應(yīng)用能夠讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，對(duì)于夯實(shí)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)有著極其重要的促進(jìn)作用。以學(xué)科知識(shí)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為例，小組學(xué)習(xí)法教學(xué)應(yīng)用的情形下，學(xué)生之間彼此學(xué)習(xí)的同時(shí)，也會(huì)相互鼓勵(lì)彼此，從而能夠在很大程度上推動(dòng)整個(gè)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)步的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，英語學(xué)科教學(xué)過程中，小組學(xué)習(xí)法的教學(xué)應(yīng)用，能夠很好的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)束語

綜上所述，英語學(xué)科教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展，對(duì)整個(gè)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等都有著極其重要的促進(jìn)作用，與此同時(shí)，為更好的激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，小組學(xué)習(xí)法的教學(xué)應(yīng)用、英語教學(xué)情境的積極創(chuàng)設(shè)、多媒體教學(xué)設(shè)備的實(shí)踐應(yīng)用，都具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]高霞.略談農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)苑教育，2017 （10）：58-59.