如何激發(fā)學生的閱讀興趣

摘 要：興趣是閱讀的動力，是培養(yǎng)學生閱讀能力的前提條件。在教育教學過程中，教師要能夠增強學生的愉悅感，點燃學生思想的火花，引導學生體會閱讀的樂趣，激發(fā)閱讀興趣。通過近3年來的實踐，我認為可以從9點進行激發(fā)學生的閱讀興趣，從而實現(xiàn)我們的“書香校園”夢。

關鍵詞：閱讀 閱讀興趣的激發(fā)

中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

我校天等縣民族高中是祖國南疆崇左市的一所邊遠地區(qū)的薄弱高中學校。它雖然屬于縣城學校，但因為種種原因，長期以來，不論是在學校的硬件設施建設方面還是在軟件建設方面都與其他兄弟學校相差很遠，與城市里的學校更是沒得比。在校的學生，他們的文化基礎很是薄弱，使得他們在生活和學習上都存在很大的困難，學習對他們來說是一件很被動的事情。

而在語文學科上，學生學習語文，其知識來源大都局限于教本。這遠遠不適應當今高考綜合科目考試的開放性要求，更不適應高考內(nèi)容趨向考查學生多元化知識和綜合能力的改革。那么在語文新課標、新課程背景之下，在我校學生學習興趣不高的背景下，我們該如何引導學生由“被動接受”向“主動出擊”轉(zhuǎn)變？如何讓學生在有限的時間內(nèi)多渠道的獲取知識呢？

興趣是閱讀的動力，是培養(yǎng)學生閱讀能力的前提條件。在教育教學過程中，教師要能夠增強學生的愉悅感，點燃學生思想的火花，引導學生體會閱讀的樂趣，激發(fā)閱讀興趣。通過近3年的實踐，筆者認為可以從以下幾點進行激發(fā)：

第一，注重學校及班級的環(huán)境建設，力爭為學生創(chuàng)設一個濃厚的讀書氛圍。

現(xiàn)在，我校在每棟教學樓的樓梯墻或是走廊上都掛上了有關讀書的名言名句和書畫作品，那些書畫作品，多數(shù)是我們學校藝術生的得意之作，此舉，既美化了校園，又激勵了其他的同學。教室里，師生們也是張貼了很多的名言名句，有些班級更是把本班的教室布置得特別溫馨，讓人一走進其中，便不由自主的產(chǎn)生“我要好好學習”的勁頭。另外，開放式圖書架也是不錯的選擇。我校在教學樓的樓梯口或是走廊，都放了很多的書架，書架上擺滿了各式圖書。需要借閱的師生，只需在借閱登記簿上簽上自己的名字，即可把書借走。待閱讀完畢后，再把書還回原處并簽字即可，此舉極大的便利了師生們的借閱，也很好的激發(fā)了學生的閱讀興趣。

第二，為每一個班級訂做一個書柜，成立以班級為單位的圖書室，并建立讀書角，各班因地制宜制定借閱制度，完善班級圖書管理，努力做到閱讀無處不在。

第三，定期舉行各種讀書活動。我校把每年的4月定為“讀書月”。每到“讀書月”，我們都會舉辦圖書跳蚤暨漂流活動。該漂流活動形式新穎，學生們參與性很高，很多同學都在跳蚤市場淘到了很多好書。在圖書漂流這一塊，學生也都能在最短的時間內(nèi)把漂流到自己手中的圖書看完，之后再讓它繼續(xù)漂流。此舉，使得我校學生的閱讀興趣得到空前的高漲。另外，我校執(zhí)行的晨讀制度也是一個不錯的選擇。晨讀，指的是早讀結(jié)束后，全校師生集中小廣場，一起讀書的活動。讀書活動有專門的領導主持，每天晨讀的內(nèi)容也不盡相同，有國學經(jīng)典，有著名教育教學理論，也有當代名人名篇。此舉，形成了“人人讀書”的良好氛圍。

第四，成立師生圖書俱樂部。日常工作由俱樂部成員自行開展，成員們可以不定時或定時的召開交流會，將讀書心得分享給大家，并互相談論交流，進一步加深對書本的了解。學校領導也不定時的向師生們推薦閱讀書刊，師生們在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務，并在校會上向師生們分享讀書心得。此舉，極大的調(diào)動了師生們的閱讀興趣和積極性。

第五，班級通過比賽的方式，如比摘抄精彩片段，比背古詩，比讀后感……并進行評分，然后在班級公告欄上統(tǒng)計評分結(jié)果，讓學生們看見自己與同學的進步，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高讀書效率，提升自我學習能力。

第六，教師以不定時抽查的方式為學生的讀書情況打上等級，班級表揚與學校表揚相結(jié)合等形式，鼓勵學生閱讀。

第七，在校廣播中或公布欄上增加“向你推薦一本好書”欄目，定期向?qū)W生推薦一本好書，并根據(jù)書中情節(jié)組織搶答賽或讀后感作文比賽活動等，也可把某項內(nèi)容，作為考試試題在語文試卷中滲透，讓學生把閱讀和學習知識聯(lián)系起來。在廣播站的欄目設置中，增加“漫步美文”專欄，播放的都是學生的佳作，這也是一個很好的激發(fā)學生奮進的舉措。

第八，改變學校圖書訂閱的方式，學校不再統(tǒng)一定購書刊，而是把權力下放給學生，學校來買單。具體做法是：每個班的學生根據(jù)自己的喜好，在規(guī)定的圖書訂購金額內(nèi)，選擇自己喜歡的書刊。待書刊到校后，各班優(yōu)先閱讀本班所訂購的書刊，之后再放入學校圖書室，供其他師生借閱。此舉，使得書刊的借閱率得到了大大的提高，學生的閱讀興趣也得到了更大的提高。

第九，家庭與學校配合，促進學生閱讀興趣的發(fā)展。家庭是學生學習的第一課堂，因此要將讀書活動延伸到家庭，教師要多與家長溝通，讓家長們明白讀書的重要性，并以身作則，引導孩子健康讀書，培養(yǎng)良好的讀書習慣。

總之，學生閱讀的興趣一旦得到激發(fā)，它所發(fā)揮的作用是很巨大的。我們在這方面做了一些探索，也取得了一些成績。下一步，我們在鼓勵學生多學習書本知識的同時，更積極引導學生參加各種實踐活動，與書本對話，與生活對話，與心靈對話，與大自然對話，鼓勵他們從生活中來到生活中去，拓寬自身的創(chuàng)造空間，增加自身的創(chuàng)造機會。如此一來，“大語文”的美好愿望就可以成真了，我們的“書香校園”夢也可以真正的實現(xiàn)了。

參考文獻

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作者簡介：陸燕燕，1981.10-，女，壯族，廣西大新縣人，中學一級教師，從事高中語文學科教學工作。