對癥下藥，巧引孩子渡過心理的關口

魏圓妙

摘 要 “教師是人類靈魂的工程師” ，這句話不僅僅是對教師職業的贊美，更重要的是一種責任——我是這樣認為的。教育，除幫助學生對知識的學習外，還要塑造學生的靈魂，這是一位合格教師的最起碼的準則。

關鍵詞 對癥下藥 心理教育

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A

學生在步入初中階段中，身體快速成長，心理也逐步走向成熟。這一時期的學生既充滿著生機與活力，同時又充滿著各種心理矛盾和沖突，他們表現出了強烈的獨立自主的需要，希望擺脫成人的約束，要求自己的事由自己拿主意。但由于這一時期學生的心理發展還處在不穩定的時期，其情感意志、個性發展還不成熟，其承受挫折的能力還比較低，易從一個極端走向另一個極端，偶爾成功便盲目驕傲，一旦受挫，就垂頭喪氣，信心動搖。作為班主任，如何幫助學生順利渡過青春期顯得至關重要的。

作為教育工作者在教育學生過程中，應針對中學生以上的一些心理活動特點，特別是對問題學生采取對應的方法，對癥下藥，會有效地幫助學生渡過青春期中的心理關，少走彎路。

1青春期的孩子首先應該得到大人的尊重

我們班有一位男生，很活躍，上課下課都不定心，但他的理科很好，初一時曾經當過數學科代表，由于表現不好，科代表撤了。進入初二的表現更差，喜歡和外面的人交友，說謊騙我和父母，成績一落千丈，在很多人眼里真是無可救藥了，我也多次找他談話，他當面答應，過后根本無效。實在沒法，也找過他父母多次，效果等于零。難道我真的放棄對他的教育，把更多的心思放在別的孩子身上？或者是我的教育方法不對，沒有對癥下藥，收不到實效？經過多次思考，我還是不放棄該孩子。想到這孩子曾經的本質不錯，還死要面子，不然他不會說謊。我就決定從這里出發，利用這一點，從尊重他個人這角度出發，在眾人面前給足他面子，幫助他樹立自信心。我先找他個別談話，指出他身上的優點，同時還有哪些缺點，如果能把缺點一點點改掉，你還是個不錯的男孩，魏老師幫你樹立威信，我安排他當物理科代表，以后就要協助老師搞好物理課堂，幫助老師收齊作業。如果哪個同學的物理成績跟不上，那他第一個找誰解決問題？他很激動地說：“找我” 。“對，我要的就是這句話。”后來他基本上都能遵守學校紀律，而且他在各科的成績上都有不同程度的進步，背地里還和我說知心話，各方面大有改觀。

一位哲人說：“你的心態就是你真正的主人。”其實人與人之間并沒有太大的區別，成功與否，快樂與否，很大程度上取決于你的心態。作為教育工作者的我們，給學生一點自信，給他們做人的尊嚴，真能成就他們的人生。

2對正處于青春期的學生要給予更多的理解、關懷、和信任

我班曾有一位女生，成績一般，剛進初一時，她自告奮勇當了英語課代表。很多同學和家長不理解，成績這么一般的同學怎么一直當著英語課代表？我是這樣想的，一直給她當這個課代表說明老師信任她，她是老師心目中的好孩子，同樣她也會以一個好孩子的要求來要求自己。說實話，如果我不這么做，把她的英語課代表撤了，也許她早就跟著一些不愛學習的同學去“混”了。事實上，有這課代表的帽子扣著，她還是盡自己最大的努力在學習，雖然成績還是一般，但至少不用老師分其他方面的心。她在我面前還能表現出愛學習的一面來。我希望一直這樣維持著，挺好。其實給孩子一點信任，他會感恩于你。

別林斯基說：“愛是鑒別教育的尺度” ，所以，要用慈母一般的心腸對待體貼他們，用火一般的真情感化他們。這種尊重、信任、體貼和感化，會使他們產生得到承認的慰籍，消除對教育的猜疑和對抗，促進雙方的心理相容，進而以積極的態度去接受精神雨露的澆灌。

3要搞好中學生的心理健康教育，必須有家庭教育的配合

在對學生教育這一過程中，家庭的作用也是至關重要的，教師應多想辦法，充分利用好學校和家庭的力量，形成合力育人。

我們班有一位男生，人很老實，話也不多，學習態度端正，但成績不夠理想。他爸爸是在菜市場做買賣的，性子很急，每次打電話總是數落孩子的不是，擔心他會學壞。在一次的假期里，該生的爸爸發現孩子在家上QQ，急火攻心，二話沒說就把孩子痛打了一頓。晚上該家長在與我電話溝通時說：“你說這孩子好的，好在哪？一點也不聽話，他成績這么差，還有時間玩電腦，我就狠狠地打了他一頓。”我馬上說：“你別急，在電話里說不清，我到你家去。”我到了他家里，發現他一家人正在生氣，小孩在哭泣。我了解了事情的經過后，對那孩子說：“你要理解你爸爸的這種做法，他是為你好，為你著急，畢竟你的成績還沒有達到理想的境界，每個家長總希望自己的孩子能成才，當然也許你爸爸的做法有點操之過急，待會我會和你爸爸交流的。魏老師非常相信你，相信你會擺正態度，往后你知道該怎么做，你能讓魏老師放心嗎？”那學生經我這么一說，情緒逐漸好轉，表示能理解爸爸的做法，并說今后會處理好學習與玩之間的關系，讓家長和老師放心。轉身我要求和他爸爸到另一房間去談話，我對他爸爸說：“說實話，孩子的學習真的很辛苦，你孩子人品很好，學習也很用功，你不能光看到他的缺點，作為老師我能發現他身上這么多優點，你作為爸爸就不能發現？也許你孩子學習成績還不夠理想，但關鍵我們要關注過程，不必太看重結果，也許是他學習方法上還存在不足，再說難得休假，偶爾玩玩，調節一下也沒問題，天天玩當然不行，他只是偶爾玩一下，你就打成這樣，難道不心疼？我們作為家長也要理解孩子，你理解了孩子，孩子反過來也會理解我們對他們的管教，就不會有抵觸情緒了。”他爸爸經我這么一說，也意識到了自己脾氣太急，對兒子過分了。從那以后，這家長都很配合，再也沒出現以“打”來解決問題了。而且這學生在學習上有了的一定程度的進步。

教育不僅是教育工作者的事，它更是社會、家庭、學校三方合力才能完成的大業。與家長緊密配合，才能使教育事半功倍。多年來，我所教的班級一直都是學風濃，班風正，同學之間和睦相處，每位同學能心懷感恩，感恩老師的悉心教導，感恩同學的批評指正。這一切都得在班主任老師的引導，任課老師和家長的配合下才能達到的。

4應學會用行動與孩子們共甘苦，讓學生真正從內心信服于你

老師與學生同甘甜，共辛苦，共同體會學習的過程，共同感受成功的喜悅，讓孩子們真正感受到老師與他們在一起，這是最容易走進孩子的心靈，教育最容易出成效的方法之一。

有一屆學生，其體育成績不是很理想，在級中是倒數第二的。因此，我非常著急，常利用班會等集會來跟學生做體育鍛煉的思想工作，讓學生重視體育，要他們多想辦法，刻苦訓練，是可以提高成績的。但發現，很多學生都是覺得說的容易，但實際上行不通，結果收效甚微。我多次思考后，決定在體育訓練中采取“同甘共苦”的方法，與學生一起進退。

后來，在優育課或體育項目訓練的時間，我都必在場，陪他們一起曬，一起跑，一起跳，一起訓練，認真落實好學生每一個項目的掌握程度。當某個學生遇到困難，我馬上安排優秀的學生去幫助。教師的行動產生了引導的力量，學生感受到教師的決心，訓練認真和刻苦了，成績在不斷提升中。最后看到學生們考出了優異的成績，我覺得這份辛苦值得，學生對我的信任也更深了。

此外，在課后的時間里，他們不論留到多晚，我也常常陪一些中下的學生一起學習。例如：等他們默好英語單詞、背語文課的古詩、文言文、歷史，我有時也輔導一下數學學得不太好的學生。放學了我總是關照一句：“路上當心，別耽擱，早點回家。教室門窗要關好。”每次都是這幾句話，但包含著我對他們的不放心，生怕有什么閃失，因為我們肩上有責任！

在教育中，幫助好學生平穩渡過叛逆青春期的學習關和心理關，是我們每個教育工作者應盡的義務，也是重大的責任。這階段的學生可塑性大，也是他們世界觀、人生觀、道德觀、價值觀形成的重要階段。初中三年可以說是影響他們一生最重要的三年，我們要深深地體會到這一點，然后用盡全力、想盡辦法幫助孩子們健康快樂地成長，讓他們長大成人后回首自己的學習生活時，能想起有你這位負責任的老師。

作為教育工作者，只有付出真愛，拿出真心，竭盡全力，多想辦法，我相信一定會換來孩子們的真心，他們會從心底信服你，由衷地聽你的話，最終結出豐碩的果實。