促進農村中等職業教育信息化的對策研究

王露霖

摘 要 本文主要以促進農村中等職業教育信息化的對策研究為重點進行闡述，結合當下農村中等職業教育信息化的開展現狀為依據，首先分析農村中等職業教育現狀，包括政府支持力不夠，教學設備落后、學生流失現象嚴重，教育生源日益減少、教師素養失衡，師資團隊不強，其次從加大政府的支持力度，更新先進的教育設備、創新教育發展手段，適應信息化時代發展的腳步、強化教師專業水平，組建強大的師資團隊、制定信息化管理機制，促進學校發展四個方面深入說明并探討促進農村中等職業教育信息化的對策，旨意在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞 農村 中等職業教育 信息化 對策

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

在21世紀的發展進程中，社會已經走進信息化時代，我國經濟水平迅速發展，科技不斷進步，教育作為國家發展的根本。如今農業逐漸轉型，由粗放型朝著集約型轉變，信息技術在此期間發揮著重要作用。黨的十九大和十八屆會議對教育提出更加嚴格的要求，需要以服務民生為發展方向，培養出更多優秀人才，加快促進教育現代化，進而構建出人們心中滿意的教育體系。基于此，農村中等職業信息化的前進發展尤為重要，以下為筆者對此給予的相關分析與建議。

1農村中等職業教育現狀

1.1政府支持力度不夠，教學設備落后，跟不上信息時代更新換代的腳步

即使近些年我國已經加大教育投資力度，然而職業的投入資金并沒有大幅度增加，造成政府投給農村職業學校的經費數目不足。同時在職業學校競爭壓力與日俱增的情況下，諸多農村職業學校傾向于將經費利用在招生和其他方面的環節中，導致農村中等職業學校的信息化建設資金投入不夠。而農村中等職業學校信息化發展需要借助教學設備，在經費嚴重匱乏的情況下減少了學校教學設備的更新換代與采購，影響信息化建設的正常進行，此外，在農村中等職業學校中，沒有建立完善的信息化建設體系，諸多農村中等職業學校在教學設備的建設上過于隨意，浪費許多人力、物力、財力等資源，教學設備落后，跟不上信息時代更新換代的腳步，阻礙了農村中等職業教育信息化的發展。

1.2學生流失現象嚴重，教育生源日益減少

在諸多農村中等職業院校中，因不能保證學生在畢業之后從事某種職業的問題，多數學生轉行去學習其他專業，造成學校內學生的流失現象比較嚴重，教育生源日益減少，甚至導致農村中等職業學校的教育停滯不前。此外，為了擴招更多的學生，部分學生以免考的形式走進農村職業學校，造成學校內學生學習能力存在差異性的現象，加上學習計算機專業的學生，許多都是以娛樂為目標進行學習，沒有樹立學習意識，影響農村中等職業教育學校的學生信息化技能的提高，降低教育質量。

1.3教師素養失衡，師資團隊不強

教育信息化要求專業教師充分掌握相關教學設施的使用方式，即使諸多信息專業的教師熟練的掌握辦公軟件，比如Office的操作與使用，但是在使用更高水平的教學工具是仍存在些許不足之處，也就是說能夠全面運用信息技術的教師數量比較少。此外，在信息化時代快速發展視角下，信息技術的開發進程逐漸加快，一些農村職業教師沒有意識到信息教育的重要性，沒有及時的補充自己的專業知識與技能，導致職業學校的師資團隊不強，在一定程度山影響著農村中等職業教育信息化的建設。

2促進農村中等職業教育信息化的對策

2.1加大政府的支持力度，更新先進的教育設備

信息教育技術為農村中等職業學校信息化體系建立的關鍵，我國政府以及相應的教育機構需要加大對農村信息化建設的力度，增加投入資金，幫助農村職業學校更新網絡設備與信息教育設備。同時，學校應積極號召信息化建設，通過學校與企業一起合作的手段，增加與企業之間的交流機會，努力在企業中獲得相應的信息設備，建立健全學校內部信息化設備體系，或者學校積極為企業提供專業畢業生，一方面緩解資金匱乏的問題，另一方面為企業提供發展人才，達到雙贏目標，由此通過加大政府的支持力度，更新先進的教育設備，促進農村中等職業教育信息化建設。

2.2創新教育發展手段，適應信息化時代發展的腳步

農村中等職業學校應創新教育手段，制定教育信息化有效方案，建立信息化學習平臺，適應信息化時代發展的腳步。首先，以信息化教育為提前，依據農村職業學校信息化建設趨勢，制定相應的教育標準。借助先進信息技術，強化學生通信技術應用水平，以學生為主體，尊重學生個性化發展，提高學校信息資源利用率。其次，利用數字化實訓，建立信息化學習平臺，創建出多元化的教育體系，滿足學生身心發展的需求。此外，充分利用現有的信息化工具，成立數字網站、電子圖書館、信息資源庫等基地，更好的為教師與學生服務，打造出教育信息化發展的新局面，提高農村中等職業教育信息化教學質量，進而適應信息化時代發展的腳步。

2.3強化教師專業水平，組建強大的師資團隊

教師作為教育的組織者與實施者，在農村中等職業學習的信息化建設中占有重要地位，從某種程度上來講，教師的專業水平影響著農村中等職業學校信息化發展的速度。所以目前農村中職學校應強化教師專業水平，組建強大的師資團隊，更好的培養出信息技術人才。教育信息化發展的速度迅猛，若不與時俱進，堅持不斷地培訓和學習，就沒辦法立于不敗之地，跟不上時代的腳步。學校應該組織教師參與培訓活動，以提高教師對信息資源的篩選、分析、處理和運用技能為目標，加強教師對信息技術的理解與掌握。此外，農村中職學校可以招聘專業人士到學校進行講座，進行校本培訓，鼓勵教師與學生共同學習與成長，利于教師及時發現自身信息知識存在的不足，及時完善自身信息知識結構，在提高教師專業水平的同時加強學生對信息技術的認知，促使學生全身心投入到信息技術的學習活動中。由此強化教師專業水平，組建強大的師資團隊，推動農村中等職業學校信息化建設進程。

2.4制定信息化管理機制，促進學校發展

在農村中等職業教育學校建設信息化期間，需要制定科學有效的信息化管理機制，促使學校開展的所有工作皆嚴格依據管理機制執行，提高學校內部教育信息化的規范性與實效性，為教育信息化的發展打下堅實基礎。首先，信息化管理機制需要強化管理者的管理能力，明確農村中等職業教育學校中管理單位的權利，完善管理機制，創建出政府領導、管理單位積極響應的共同合作局面，將中等職業學校的信息化管理工作落到實處。此外，宣傳并推廣國家制定的支持農村中等職業教育學校的相關政策，全方位的對農村中等職業教育信息進行開發與處理，提高信息服務的發展速度，促進農村中等職業學校綠色發展腳步，確保信息化資源的安全性。

3結束語

綜上所述，開展促進農村中等職業教育信息化的對策研究課題具有十分重要的價值與意義，在信息化時代視角下，國家以及教育部門需要給予信息化教育高度重視，結合目前學校信息化教育現狀，建立比較完善的信息化教育體系，制定信息化教育方案，不斷對農村中等職業學校信息化進行宣傳與推廣，加快農村中等職業教育信息化的建設進程。

基金項目：2016年廣西中等職業教育教學改革立項項目“促進農村中等職業學校教學信息化的對策研究——以博白縣職業中等專業學校為例”，課題編號：GXZZJG2016B086。

參考文獻

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