網絡游戲對小學生的危害

李春甜

摘 要 網絡游戲的高速發展，豐富了人們的業余生活的同時也帶來了一些不可忽視的問題。而小學生做為低年齡的特殊群體，網絡游戲對其潛移默化的危害要引起社會各階層的重視。

關鍵詞 網絡游戲 小學生 危害

中圖分類號：G60 文獻標識碼：A

隨著信息技術的高速發展，互聯網越來越成為現代生活、學習以及工作中不可缺少的工具。然而，在網絡給人們提供了便捷服務的同時也帶來了諸多問題，比如網絡游戲的危害。

1網絡游戲的社會影響

“智者善用工具，而愚者成為工具的奴隸。”由于對網絡游戲的不合理利用，越來越多的學生沉迷于網絡游戲，由此引發了各種各樣的個人悲劇乃至家庭悲劇也頻發于各個媒體。網絡游戲的危害也受到學校、家長以及社會各階層的關注。

但人們所關注的沉迷游戲的對象大多是中學生以及大學生，而小學生則很少受到關注。如今，電腦、手機等已經走進千家萬戶，大多數小學已經開設了信息技術課程，這使得越來越多的小學生接觸到網絡，不同程度受到互聯網的影響。對網絡游戲已然不再陌生，甚至不少小學生已經出現沉迷網絡游戲的現象。因此，隨著網絡的發展，上網年齡的降低，我們更應該把目光放在新的一批網絡游戲成員——小學生身上，探討其沉迷網絡游戲的原因，深刻剖析網絡游戲對小學生的危害，以起到警醒和預防教育作用。

2小學生沉迷于網絡游戲的原因分析

2.1網絡游戲有著巨大的吸引力

網絡游戲具有極強的誘惑性和刺激性。它抓住了小學生獵奇的心理，游戲內容生動形象，場面驚險刺激，使人身歷其境，感受到不同于現實世界的刺激和新奇。這就使得小學生能夠暫時從現實世界中跳脫出來，不受到學業壓力、人際交往等方面的影響。

在虛擬的網絡游戲中，人可以自由扮演不同角色，選擇不同的裝備。通常網絡游戲會設計“通關”，緊緊抓住玩者的心理，一步步引導其不斷闖關升級。隨著游戲級別的提升，其趣味愈甚，玩者普遍感到前所未有的刺激和興奮，這種新鮮感和刺激感使初步接受到網絡游戲的小學生沉迷其中，無法自拔。

2.2家長對孩子疏于引導

小學生沉迷于網絡游戲，主要原因是家長的引導不力。在小學階段，學生還出在認識事物的初級階段，學生還尚未具備加強的辨別能力，自制力也較差，在該階段只有通過正確的引導才能幫助小學生培養正確的人生觀、價值觀與世界觀，從而形成對事物的初步認識與自我意識。在該階段小學生的模仿性、可塑性較強。針對該階段小學生的特點，需要通過周邊人的正確引導，從而更好地認知世界，尤其是家長的引導至關重要。

但是，就目前的已知情況來看，部分家長對孩子的上網安全意識不強。為了孩子不影響自己的工作、娛樂，有些家長默許了孩子的上網行為，任由孩子在一旁看動畫片、玩游戲，甚至有些家長還主動下一些動畫、游戲給孩子，手把手“教學”。久而久之，孩子在家長的錯誤“引導”下發展為網癮，沉迷于網絡游戲。由于小學生年齡較小，部分家長自認為“孩子長大了自然就能夠遠離網絡游戲了”，而對已經在網絡游戲的道路上越走越遠的孩子依然選擇放縱態度。

3網絡游戲對小學生的危害

3.1影響正常作息，損害身心健康

小學生屬于生理和心理發展的重要時期。長時間沉迷于網絡游戲，嚴重影響其身心健康。有些小學生癡迷于游戲，達到不吃飯，不睡覺的地步。由于工作等原因，家長對孩子的督促不力，尤其是上班族，和孩子日常的相處時間很少，而孩子在無大人管束的情況下，更是毫無節制地玩游戲。即使大人在家，孩子獨睡一間臥室，帶有電腦，手機等網絡通訊在身邊，關起門來通宵玩游戲，家長也無法察覺孩子的異常。長時間的作息紊亂，不僅會影響學生的身體健康，還嚴重影響學生的生活、學習狀態，性格培養嚴重影響了孩子的身心健康發展。

長時間對著熒屏機械化地重復操作，會引起視網膜疲勞、腰酸背痛以及各種關節炎。近視的男生中70%是由于沉迷于網絡游戲造成的。電腦所產生的輻射，也會降低人體免疫力，從而誘發心血管疾病、緊張性頭痛等各種疾病。還有部分小學生沉迷游戲，長期坐在電腦前，學生就沒有充足的時間進行鍛煉，長期下去就很容易導致小學生出生肥胖等問題，體質也相對較弱，不能參與到各項體育鍛煉活動中。

而且在這一階段小學生還出在心理發展的初步階段，自我認知能力與自律性相對較差，如果周邊的人不約束與引導，往往就會導致學生沉迷與網絡游戲中，就會逐漸對網絡游戲產生一種依賴感。長期耗費大量的時間在網絡游戲總，自然就會減少與大自然、他人之間的接觸，學生不能同他人進行交流，性格就會漸漸變得內向， 甚至有部分學生的性格比較孤僻。

3.2影響學業

由于小學生自我控制能力差，接觸到了網絡游戲這一新奇的事物后，他們無法平衡虛擬和現實，娛樂和學業之間的關系，甚至會本末倒置。有部分小學生甚至會把網絡游戲當成自己唯一的追求目標，唯一的“正業”。為了通關不惜通宵達旦，這往往就會導致學生學業荒廢。

針對該問題，部分家長就會規定，學生只有完成作業才可以玩游戲。雖然家長這樣的規定本身是為了能夠讓學生將注意力集中在學習上。但是這也成為了一部分學生名正言順玩游戲的理由。正是因為有家長的這項規定，學生為了能盡早的玩兒游戲，對于教師所布置的作業就會以敷衍了事的態度草草完成。

學生長期沉迷于網絡游戲，作息時間不規律，往往就會影響其在課堂上的狀態。而且需要注意的是，因為網絡游戲所創設的虛擬環境能夠使學生保持相對比較亢奮的狀態，但是學生回歸到現實世界的時候，現實世界與虛擬世界之間本身就存在較大的差異。而且學生在虛擬網絡游戲中精神高度集中，一旦跳脫出來，就會出現精神恍惚、身心疲憊的現象，自然不能以飽滿的精神狀態參與到課堂教學中。甚至有部分學生在課堂教學中不能將注意力集中到課堂教學中，久而久之，學生學習學科知識就可能存在一定的困難，逐漸產生畏難、厭學情緒，嚴重影響學生的成績。

3.3人際交往障礙

沉迷于網絡游戲，會影響小學生的性格發展，逐漸變得內向孤僻，不善于與人交往，待人態度冷漠，人情淡薄，叛逆任性。當其沉迷于網絡游戲時，完成游戲任務成為了其目標，這時身邊的人若出手阻止他，即使是他的父母，也無疑成了他最大的敵人，輕則出現逆反心理等不良情緒，重則會懷恨在心，甚至會出手相對。這些不好的苗頭都應該及時制止，及時對其進行思想疏導。

3.4模仿游戲場景，造成社會隱患

小學生是一張空白紙，因此，在這張空白紙上如何描繪是極其關鍵的。然而在網絡游戲色情、暴力等不良因素的引導下，往往會導致學生形成錯誤的道德觀念，。尤其是部分學生的認知水平不高，缺乏必要的判斷能力，就不能較好的區分游戲角色與現實的角色，將現實與游戲混為一談，有部分小學生將游戲中一些不道德行為照搬到現實中，還有部分學生沉迷網絡游戲，往往會產生說謊等不良行為，嚴重危害其身心健康發展。

絕大部分網絡游戲以盈利為目的的，為了升級通關，必須要花錢買設備。而小學生自身沒有經濟來源，家長偶爾會滿足他們的需求，但更多的時候是不愿意把錢浪費在孩子們這種奢望上。為了升級，有些小學生向同學、朋友借錢，甚至模仿游戲里面的情景進行敲詐，盜竊和搶劫，這些都不利于社會治安管理。

而網絡游戲中的血腥暴力場面，會使小學生產生對生命的漠視，形成錯誤的生命觀。由于缺乏辨知能力，網絡游戲中的殺人等色情暴力行為，會深深地“扎根”于他們的心中，對其以后的健康和社會發展極其不利。

4結語

總之，網絡游戲對小學生的危害不容忽視，學校、家長、社會應當同力合作，加強網絡規范，正確引導小學生使用網絡信息，成為網絡游戲的主人，而不是奴隸，規避網絡游戲帶來的消極影響。

參考文獻

[1] 曹藝珂.高年級小學生參與網絡游戲現狀的調查報告[J].教育科學研究，2016（09）：10-14.

[2] 陳晶晶，陳浩.小學生網絡游戲成癮傾向與家庭環境的關系——以福州466名小學生為例[J].湖南第一師范學院學報，2013，13（02）：25-28.

[3] 樊凌娜.關于小學生網絡游戲的沉迷問題及其相關解決對策的分析[J].佳木斯職業學院學報，2014（01）：265-266.