“三動”原理在班級管理中的應(yīng)用

陳清賢 王志標(biāo)

摘 要 學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，更重要的是讓學(xué)生先成人。由于一些家庭教育缺位，班主任這個(gè)特殊群體的作用越來越重要。學(xué)生管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱苦的工作，班主任是學(xué)生的思想引領(lǐng)者、日常管理者、就業(yè)指導(dǎo)者、心理健康教育者……每個(gè)人都身兼數(shù)職，他們的工作千頭萬緒，人員少，任務(wù)重，責(zé)任大，整天忙于事務(wù)性工作，一直都是處于被動狀態(tài)，好像“救火隊(duì)員”，每天疲于應(yīng)付。要擺脫這種困局，班主任需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思維，達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞 “三動”原理 班級管理

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1人才在于流動——學(xué)生干部的選拔培養(yǎng)

學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成才，成為對社會有用的建設(shè)者和接班人。探索怎樣發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，怎樣培養(yǎng)人才，怎樣用好人才，這是班主任的一個(gè)重要的工作。“生命在于運(yùn)動，人才在于流動。”筆者所在學(xué)校的學(xué)生實(shí)行住宿制，教師有課才會與學(xué)生見面。通常情況下，班干部對于班級的管理起著主要的作用，因此選好班干部特別重要。對于選拔、培養(yǎng)班干部，我們借鑒了“人才在于流動”的管理方法。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，學(xué)生也不例外。在選拔班干部時(shí)，我們主要采取的是邊觀察、邊指導(dǎo)、邊調(diào)整的辦法。

1.1通過觀察發(fā)現(xiàn)好的班干部苗子

學(xué)生報(bào)到第一天晚上，召開班會，師生自我介紹，在這個(gè)過程中，老師觀察每個(gè)學(xué)生的情況，根據(jù)老師的經(jīng)驗(yàn)，可以從言行舉止初步判斷，指定一名熱情大方表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班級臨時(shí)負(fù)責(zé)人。從第二天的軍訓(xùn)開始，班主任與軍訓(xùn)教官密切配合，到軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，基本上就能確定寢室長人選了。筆者所在學(xué)校的學(xué)生寢室基本上是6～8人間，這樣每個(gè)班有6～10個(gè)寢室長。只有管好自己管好小家，才能承擔(dān)更大的責(zé)任。學(xué)生在學(xué)校，寢室就像一個(gè)家，能把寢室管理得井井有條的人，才有可能管理好班級。這部分學(xué)生就是未來班干部的主要來源。

1.2通過指導(dǎo)和調(diào)整完善班干部隊(duì)伍

學(xué)生是成長中的個(gè)體，總有一些不足的方面。學(xué)生干部工作一段時(shí)間后，會出現(xiàn)不稱職的情況。班主任要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。比如，有個(gè)女生，學(xué)習(xí)成績較好，一入校老師就指定她擔(dān)任班長，她學(xué)習(xí)認(rèn)真、工作踏實(shí)，但膽子不夠大，表達(dá)能力不強(qiáng)，班主任就調(diào)整崗位，讓她擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。在新的崗位上，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，把自己的學(xué)習(xí)方法無私地分享給同學(xué)們，主動輔導(dǎo)其他同學(xué)，使班上的學(xué)習(xí)成績明顯提高。還有一個(gè)男生，自我約束力不強(qiáng)，遲到曠課，上課玩手機(jī)、睡覺、頂撞老師，與家長多次配合進(jìn)行教育，但效果不理想。有一次校團(tuán)委組織朗誦比賽時(shí)，考慮到他嗓音不錯(cuò)，普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，推薦讓他參賽。在整個(gè)排演過程中，他特別珍惜這個(gè)機(jī)會，不僅不遲到早退，而且每次都提前到場，幫助老師組織其他學(xué)生，跑前跑后借服裝器材，最終節(jié)目獲得了比賽一等獎(jiǎng)。鑒于他的表現(xiàn)特別突出，班主任嘗試讓他擔(dān)任紀(jì)律委員，叮囑他管別人先管好自己。慢慢地，班上的“雙優(yōu)”周評排名逐漸上升直至名列前茅，他個(gè)人也得到了約束和鍛煉，成為一名稱職的班干部。

2管理在于走動——積極的情感投入

走動式管理，走動是基礎(chǔ)，是條件；管理是關(guān)鍵，是目的。走動是管理的前提；但管理是走動的落腳點(diǎn)。管理的魅力是欣賞，是培養(yǎng)朋友和追隨者。沒有一個(gè)班主任是坐在辦公室管理好學(xué)生的。走動的管理是精彩的、和諧的。在走動中，讓學(xué)生體會到老師的關(guān)心；在走動時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)；也只有在不斷走動中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)校要求班主任“四到”：上課前到教室，做操時(shí)到操場，放學(xué)后到寢室，解決問題到現(xiàn)場。筆者所在學(xué)校學(xué)生全部住校，實(shí)行封閉管理。學(xué)生的吃喝拉撒睡都在小小的校園里，班主任輪流24小時(shí)值班，值班不能只待在值班室里，要到處走動巡查。這樣班主任能及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的真實(shí)情況，一些問題就會及時(shí)發(fā)現(xiàn)，處理起來學(xué)生心服口服，避免學(xué)生管學(xué)生而造成不必要的矛盾。例如，新生來校不久，在一次例行巡查中，班主任走到了寢室，發(fā)現(xiàn)女生寢室有一包煙。通過排查，基本鎖定了煙的主人，正是平時(shí)出現(xiàn)問題較多的一名學(xué)生。以前老師就聽說有學(xué)生抽煙，正準(zhǔn)備進(jìn)行這方面的教育。通過跟這名女生談話，班主任了解到，自從父母離異后，她就不想學(xué)習(xí)，并結(jié)交了一些社會青年，學(xué)會了抽煙。來到學(xué)校后，她也曾暗下決心戒煙，但自制力不強(qiáng)，覺得學(xué)習(xí)好難，就抽煙解悶，還鼓動同寢室同學(xué)嘗試，沒想到被老師發(fā)現(xiàn)了。開始，她有抵觸情緒，懷疑是同寢室同學(xué)“告狀”。經(jīng)過老師耐心教育，得知不是同學(xué)告狀，才認(rèn)錯(cuò)。就此事，班主任專門開了一次主題班會，制作了精美的PPT，教育學(xué)生，抽煙不僅傷害身體，而且幼師這個(gè)職業(yè)也是絕對不能允許抽煙的。同學(xué)們一致認(rèn)可，并表示要互相提醒、互相監(jiān)督。從此，該班再也沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生抽煙了。

3關(guān)系在于活動——班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

和諧的人際關(guān)系是愉快生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，開展豐富多彩的活動有利于營造和諧的人際關(guān)系。而一旦跟同學(xué)相處不和諧，會嚴(yán)重影響學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的心情。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在退學(xué)的學(xué)生中，因?yàn)榕c同學(xué)相處不好的約占30%。舉辦集體活動，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神、增進(jìn)班集體凝聚力的最佳方法。為了豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生盡快熟悉新學(xué)校、新環(huán)境，我們組織了教室布置大賽、廣播操比賽、趣味運(yùn)動會、紅歌會等。這些活動使同學(xué)們在最短時(shí)間內(nèi)互相了解熟悉起來，為學(xué)習(xí)生活打下了良好的基礎(chǔ)。對于活動的選擇，我們每次都有專一的目的。宿舍和教室布置大賽，是筆者所在學(xué)校的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目。比賽要求全員參與，互相幫助。同學(xué)們發(fā)揮各自的特長，剪紙、畫畫、折疊、收集名人名言和各種勵(lì)志素材，忙得不亦樂乎。有一個(gè)女生，比較內(nèi)向，但她從小喜歡剪紙，她剪的12生肖，個(gè)個(gè)惟妙惟肖，得到了同學(xué)們的贊美，好多同學(xué)都想拜她為師，極大地增強(qiáng)了她的自信心，人也越來越活潑開朗。還有一個(gè)學(xué)生，毛筆字寫得很好，她主動利用業(yè)余時(shí)間，書寫并裝裱了幾幅書法、繪畫作品，掛在教室。看到自己精心布置的宿舍和教室，個(gè)個(gè)賞心悅目，同學(xué)們都表示更喜歡自己的“家”，更愿意留在教室學(xué)習(xí)了。因?yàn)槭亲约河H手布置的“家”，他們也格外愛惜教室環(huán)境，主動打掃衛(wèi)生。

班主任運(yùn)用“三動”原理，在“流動”中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生；在“走動”中投入積極的情感，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，潤物細(xì)無聲，引導(dǎo)學(xué)生；在“活動”中，寓教于樂，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，鍛煉學(xué)生。在實(shí)際工作中，我們要充分調(diào)動所有可利用的資源，采取各種不同的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力把學(xué)生打造成符合社會需要的學(xué)前教育領(lǐng)域的合格人才。