研究學生是班主任工作的前提

于麗娜

摘 要 班級管理是一種藝術。班主任的管理藝術高明，班級里的學生就會在集體中形成合力，大家相互協作，每個人都能發揮潛力，最后成為對國家，對社會，對家庭有益的人。教師的工作不僅僅是知識的傳授，更重要的是處理好復雜的人際關系。作為教師，必須要重視與學生的關系，要能奪得每個學生的心。當今社會，科技的發展帶來了人生活方式和價值觀念的巨大轉變，班主任在指導學生適應社會，形成積極健康的價值觀念是面臨更大的挑戰。如何引導和教育未成年人樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律，全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人，這是我們值得深思的問題。作為班主任，僅僅了解學生是不夠的。班主任必須進一步地從人性的角度出發去理解學生，并且加以正確的指導。在教育實踐中，雖然所有的班主任一直都在向這個方向努力著，但在平時的教育教學工作、班級管理工作中卻很難做到這一點。大家習慣的做法往往是解決問題本身，而常常忽略了怎樣去研究行為的主體——學生。班主任是班級教育的主要教師，是負責、教育、管理班級學生，引導、幫助、促進班級學生全面發展的主要負責人。這些工作只有在了解教育對象的特殊性后才可能圓滿完成。中小學班主任面對是是多樣的學生，既有階段性發展的共性特點，又有各種原因造成的個性特點，這就要求教師既要了解自己所教學生在不同年齡階段的生理、心理特點，又要考慮學生不同的個性特點。

關鍵詞 班主任工作 班級管理 研究學生

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A

班主任作為班級的直接負責人，擔負著對學生進行知識和能力培養的重任。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師并不是乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用。至于我在管理班級方面，結合工作實踐，談幾點我做班主任的一些做法和體會：

1要充滿愛心和信任

要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要善于發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。愛心的表現形式往往通過具體的小事表現出來：我每天走進教室，先給學生們一個微笑，看看學生們有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，上學放學的路上要注意安全。我班萬譽同學，剛開學時，上課不專心，不是東張西望，就是趴在桌子上，一副漫不經心的樣子。為了找出根源，我先接觸了與他比較親近的同學，了解她的家庭、生活情況，從關心她的生活入手，先幫助她解決生活上的困難，讓她覺得我是值得他信任的人，再幫助她端正學習態度，轉變思想。功夫不負有心人，一個星期后，情況便漸漸有了好轉，現在，她能開始專心聽課了，并經常主動向老師請教問題。

2要熟悉每個學生

學生學習、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學生。如果班主任能夠在很短時間內了解學生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關系打下基礎，從而能夠順利地對學生開展各方面的教育工作。這是我平時對我們班一些學生的了解。

3要善于觀察學生

在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想。前一段時間我發現我們班的胡方圓上課無精打采的，平時愛笑的她也沒有笑容了。結果我一問她，她說以前在班里每次考試都是第一名，從中渠來的學生，出現了比她考的更高的學生，她有點灰心，而且爸爸也說了她。我一聽原來是這樣，我說沒事，要對自己充滿信心，相信自己。之后她又回到了原來快樂的樣子。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎上采取靈活有效的教育方法。

4要與學生交心

班主任必須經常深入到學生的學習、校內外生活中去，與學生廣泛地接觸，了解他們的內心世界、思想動態，做他們的知心朋友，幫助他們克服學習生活中的困難。班主任與學生交心要善于選擇方式、技巧以及態度，并且營造恰當的氣氛，以消除學生的緊張拘束感，使學生無所顧慮地傾吐真實的心理活動。這樣，再進行全面的分析研究，才能對他們進行幫助和教育。我們班里的張夢同學，父母離異，爸爸在外打工，家里只有爺爺奶奶。受家庭的影響，孩子性格孤僻，不愛說話，愛鉆牛角尖，不按時完成作業。我多次找她談心，告訴他：有些事情是無法改變的，只有好好學習。你無法選擇你的出身，但是你可以改變你的將來。在我的努下，孩子學習比以前認真了，學習有了起色。

5要重視學生的書面材料

學生的書面材料是班主任了解和研究學生有力憑證。學生日常的作業與日記最能反映學生的情況。有一次我翻看學生的周記，發現一個學生寫道他有一次沒考好，他爸爸喝醉了拿起腰帶就打他，他忽然從睡夢中驚醒了。我讀到這眼淚快流出來了，感到非常心酸，心痛。經過了解，他爸爸太愛喝酒，每次喝醉都那樣。后來我和那個家長交流了一下，他說他以后不會了，但是誰能保證他喝醉酒不會。以后我時刻關注著關心著這個特別的孩子。所以班主任可根據掌握的第一手材料，不失時機地引導、說服和感化他們。研究學生的書面材料要建立在對學生尊重、信賴的基礎上。發現問題要認真研究分析其產生的內因和外因，找出解決問題的辦法。

6要爭取班干部、家長和社會的配合

要了解和研究學生，就不可忽視外在因素對學生的影響。學生生活環境主要是學校，但社會環境和家庭環境對學生的影響有時甚于學校教育。學生成長期正是世界觀逐漸形成的重要時期，雖然他們要求上進，但由于年齡小，缺乏經驗，因而不善于辨別是非、善惡、美丑和真偽，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習氣。所以，班主任就要向學生干部、家長、科任老師以及社會群眾做調查了解，爭取各方面的配合，找到恰當的教育學生的辦法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

參考文獻

[1] 劉正榮.一線班主任工作法[M].知識產權出版社，2009.