激勵方式在高職學生管理中的有效運用

臧瑋　袁野　齊相旭　張博琳

摘 要 本文分析了高職院校學生的激勵方式在學生管理中應用，為高職學生的學生管理工作提供了更好的方法和途徑。為提高激勵方式在高職學生管理中的應用教育水平，學生畢業后可以高質量就業。 更好地服務于社會和人民。

關鍵詞 激勵方式 高職院校 學生管理工作 教育方法和路徑

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A

1高職院校激勵方式在學生管理中應用體系建設工作開展的意義

因為激勵方式是一個更靈活和多變的主題，因此，在開展激勵方式在學生管理中應用的過程中，有必要結合學生的專業技能培訓和課外實踐技能培訓，通過這些方法和措施，還能夠在一定程度上幫助這些學生提高其綜合素質和能力，為以后的就業打下堅實的基礎。 同時學生管理工作偏向于人文科學學科，其性質也較為特殊，因此大學生在加強專業技能的同時，也要有良好的思想政治素養， 這樣才能將大學生更好的培養成專業素養和思想政治素養綜合素質的高素質人才。除此之外，在當前我們每個人建設文明社會和和諧社會的文化大環境中，繼續提高學生們的就業素養和就業能力，這樣才能幫助學生進一步樹立正確的社會觀和就業觀念。對此我們在討論高職院校激勵方式在學生管理中應用體系建設的過程當中，不僅要將重點放在學生管理工作的教學上面，還要注意加強學生專業技能和專業知識的培養，畢竟，用人單位在學生就業時對其專業能力和素養還是更為看中的。

2高職院校學生管理工作的教育現狀

2.1我國激勵方式在高職學生管理中的應用在相關課程的設置和安排上是較為不合理的

在為數不多的公共課中，英語課程和政治課程所占比重較大，使得對大學生忽視了更為重要的激勵方式在學生管理中應用。與此同時，在我國，高職院校的學生通常有在大二或者大三年級外出實習的傳統，這也會在一定程度上影響到學生管理工作課程的進行。將在大三的時候外出實習，這進一步減少了學生的學生管理工作課程。 此外，由于大學生在校期間課程編排較滿，因此專業課程和實踐操作課程幾乎占據了所有的課程安排，所以在校的學年期間，大多數學生都難以接收到系統的學生的激勵方式在學生管理中應用。

2.2高職院校學生的激勵方式在學生管理中應用和正常的職業教育相脫節

學生的學生管理工作必須要和未來的學生職業教育結合起來，以此來培養高素質的人才，使他們不僅具有扎實的專業基礎，更加具有明確的職業方向。要做到這一點，高職院校必須加強自身的教育責任，承擔起激勵方式在學生管理中應用體系建設的重任。在高職院校中，作為激勵方式在學生管理中應用的基礎和保障，高職院校的教育是必不可少的。然而，目前學校激勵方式教育的基礎相對薄弱，這門課程是激勵方式課程的保障，如果專業的老師 不了解專業，也不參加激勵方式課程，就會造成學校缺乏一些真實的就業實踐環境。這種情況的存在，會造成在學生的激勵方式在學生管理中應用方面會缺乏足夠的說服力和信譽。在這種情況下，如果高職院校通過相關部門的參與來聯合一些學生管理工作基地，同時利用上新媒體的優勢，從而建立起一種相對以前來說較為完整的激勵方式在學生管理中應用體系，這樣才會在最大程度上保證高職院校職業教育規劃的授課效果，也能真正的為提升學生素質帶來幫助。

3高職院校大激勵方式在學生管理中應用體系建設的路徑

根據我國相關部門出臺的政策性文件，我國的激勵方式在學生管理中應用應該注重培養專業素養和就業素養兼得的優秀人才。作為我國高職院校學生就業的工作重點，高職院校激勵方式在學生管理中應用有著舉足輕重的作用。 因此本篇文章提出以下教育方法和教育路徑。

3.1提高學生激勵方式教育相關課程設置的科學性

中國大學生的大部分課程都是專業課程，導致高職學生在上學期間缺乏激勵方式教育課程。因此，有可能對高職院校進行課程改革，適當增加高職學生管理工作選修課和課外實習活動課程。同時，采用多種方法指導激勵方式咨詢的教學內容，如通過激勵方式教學生。紀錄片和電視節目有很多方面可以改善學生的激勵方式教育。

3.2加大對高職激勵方式在學生管理中應用體系建設的投入力度

加大對高職激勵方式在學生管理中應用體系的投入力度，加強基礎設施建設，保障學生的激勵方式在學生管理中應用體系建設工作正常開展。在此方面可以做到： 開展激勵方式專業教育計劃，增加激勵方式教育的硬件設施和軟件設施，并邀請相關專家定期講課。此外，還可以為學生激勵方式開辟一個教育基地，讓學生掌握更加扎實和現實的學生激勵方式教育。同時，在教育基地當中可以多組織學生參加一些就業創業活動，從各個方面提高學生就業能力，這樣，通過基地和高職院校的雙重培養，可以在最大程度上保證大學生管理工作的教育質量。

4結束語

在激勵方式在學生管理中應用體系建設過程中，需要將學生的專業技能與學生的就業創業意識教育緊密結合起來，才能最大程度的促進大學生綜合素質的培養。除此之外，學生們也應該在注重培養自身專業技能的同時，還要有良好的學生激勵方式素養和與時俱進的就業意識。 通過這種方式，才能夠更好地培養具有專業和道德美德和雙重素質的高素質人才。

參考文獻

[1] 黃輝.一體化的中高職銜接激勵方式在學生管理中應用體系構建[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2018（05）.

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