信息技術環境下微課在醫學職業教育教學中的應用

汪新華

摘 要 隨著信息技術的發展，在當前的社會經濟發展當中，信息技術環境下微課為多個領域帶來了巨大的發展機遇。微課這種新的教學模式在當前的教學工作當中，取得了顯著的教學成果。本文就以微課在醫學職業教育教學中的應用做一研究討論，進而為當前的醫學職業教育教學工作提出相應的建議。

關鍵詞 信息技術 微課 醫學職業 教學 對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

信息技術環境下，人力資源及教育資源都能夠得到共享。新的教學模式也運營而生，微課主要是根據教師的教學需求，制定相應的教學視頻，進而通過對學生的線上線下教育，使得學生進一步加深其學習體驗，有效增強學生的學習效果。在當前的醫學職業教育教學工作當中，利用微課教學以豐富多樣的教學形式，主題鮮明的教學方式，將精煉的教學內容陳遞到學生的眼前，有效提升學生學習興趣，幫助學生加強對抽象知識的理解記憶。

1微課在醫學職業教學中的應用

在傳統的醫學職業教學過程當中，由于受教學方式的束縛，在教學的過程當中，主要以教師為主導，忽略了學生的主體地位。而相對較枯燥且抽象的醫學理論知識，對于一些想象力較差的同學來說，傳統的教學方式難以激發其學習的興趣，同時學生也難以理解相關的知識及概念，這將會嚴重影響醫學職業教學的效果。將微課應用于醫學職業教學工作當中，雖然教師與學生的身份并未得到轉換，教師依舊作為課堂的引領者，但學生能夠參與到知識點的學習和討論當中，在一定程度上能夠減輕學生的心理壓力，使得學生能夠積極的參與到課堂當中，同時能夠快樂的學習。利用微課能夠從聽覺，視覺等兩方面增強學生的主觀感受，幫助學生進一步明確其學習的內容，有效降低學生的學習難度。例如，在腫瘤擴散的教學過程當中，大部分內容講述起來較為困難，主要依靠學生想象力，而借助相應的視頻就能夠幫助學生明確而細胞擴散的“規律”，以有效增強學生的感性認識，進而幫助學生掌握腫瘤的特性。微課最大的特點是學生可以進行線下學習，學生的學習不再僅限于傳統的課堂授課。當學生在課后復習的過程當中，如果存在疑問，學生只需要打開教師制作的相關視頻，就能夠鞏固其所學的知識。不僅如此，學生還可以在線上檢索其感興趣的內容，進行自學。

2根據培養目標制作課件

利用微課實現醫學職業教育改革，首先要求教師能夠按照教學內容制作教學課件。對于不同醫學專業的同學來說，其所學內容的課件有著較大的差別，因而在課件制作過程當中，則要求教師能夠按照其專業教學內容，學生需要掌握的知識點，以及學生在學習過程當中的重難點來制作相應的教學課件。當然，在這個過程當中視頻主要是教學的載體，因而在制作的過程當中，要保證其課件的教學意義。在課件制作過程當中，要保證課件本身的趣味性和教學目的。使得學生有觀看的欲望，讓學生能夠利用微課來學習相關的醫學知識。微課主要是通過具體的視頻及動畫幫助學生加強對知識點的理解和領悟，以有效降低學生理解難度。進而在微課視頻制作過程當中，要求教師能夠切身從學生的實際出發來制作課件。在課件制作過程當中，要加強對上節課所講內容的復習，同時還要以多樣化的方式引出這節課所要講述的內容，可以采用設問式，引導式，動畫演示等多種方式引出相應的教學內容，以不斷精簡其課件的內容，有效降低學生的理解難度，加強重難點的講解，同時還可以引入相關的臨床病例，以在學生研究討論的過程當中，增強學生的學習效果。

3微課的應用效果

在信息技術環境的影響下，微課在醫學職業教育中的應用取得了顯著的效果。對于學生來說，有效降低了學生的學習難度，進而幫助學生加強對相關知識點的理解和領悟。同時有效增強學生的學習興趣，以充分發揮學生的主觀能動性，使得更多的學生積極主動的參與到課堂當中，且能夠借助動畫演示以幫助學生理解相關的知識概念，理解相應的醫理知識，有效增強了醫學職業教育的教學效果。同時，運用微課使得醫學職業教育課堂多了一些趣味性，讓學生更容易接受和理解，同時減輕了教師的教學難度。學生可以通過相應的軟件觀看視頻，進行知識點的鞏固復習且能夠提前進行課程預習，以有效提升學生學習的主動性，使得學生的成績能夠快速提高。微課在醫學職業教學教育中的應用，使得一些抽象的理念知識變得更加生動形象，學生也能夠更加容易的接受，有效幫助學生轉換其思維方式和學習模式，以此有效推進醫學職業教育教學工作，為學生日后的學習打下堅實的基礎。

4結束語

總之，在當前的醫學職業教學工作當中，微課的應用對其教學工作帶來了極大的發展機遇，使得醫學職業教育工作不再受傳統教學方式的局限和束縛，有效激發學生學習興趣，使得學生在輕松愉悅的環境下能夠自主學習，不斷探究，有效增加了學生學習效果，同樣加快了醫學職業教育工作的發展和革新。

參考文獻

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