對中職學校思想政治課實效性的探究

楊應紅

摘 要 中職思想政治課教學對塑造良好人格和較高職業素質的合格中職生具有重要意義。但近年來，由于初中生源數量逐年減少、高校擴招等原因，促使中職學校不得不以降低門檻甚至是零門檻的方式吸引生源，致使中職生綜合素質急劇下降，給思想政治課的教學工作帶來了新的挑戰。

關鍵詞 中職學校 思想政治課 實效性 措施

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

1中職學校思想政治課教學現狀

現行的中職思想政治課教材內容較多，理論性較強， 較為抽象，教學難度較大。在教師結構上，除了思想政治專業畢業的專職教師外，在中職學校擔任思想政治課教學的還有學校富余人員、課時不足的教師和學校領導。

在課堂教學中，往往是教師辛苦，學生痛苦。教師在講臺上講得口干舌燥，學生在講臺下看小說、玩手機、睡覺、講小話、，剩下幾個貌似聽課的，往往也是“人在曹營心在漢”。學生中普遍存在學習態度不認真，注意力不集中，作業不做或馬虎應付，學習成績一塌糊涂的情況。思想政治課成了中職學校學生心目中“最不受歡迎”的課程。

2中職學校思想政治課實效性差原因分析

（1）學生綜合素質較差，普遍存在厭學情緒。由于初中生源數量逐年減少、高校擴招等原因，促使中職學校不得不以降低門檻甚至是零門檻的方式吸引生源，致使中職生綜合素質急劇下降，學生中普遍存在學習基礎差，學習習慣差，接受新知識的能力差的現象。中職生幾乎都是沒有考上普高的落榜者，因競爭的失敗，外界的負面性評價，導致自我萎縮，以致自信心喪失。在失敗的陰影下，他們缺乏主動學習的意識、主動參與精神，害怕競爭，事事不愿意動手動腦，存在很強的厭學情緒。

（2）教學內容脫離實際，課堂缺少吸引力。思想政治課教材雖然一再改革，但對于基礎差、接受能力差的中職生來說，教學內容仍顯得過于高、大、空，過于成人化和工具化，并且對于日新月異的社會發展進程而言，教材內容的編排仍具有一定的滯后性。當課程內容空泛，脫離實際，且缺乏有效的案例支撐時，教師的講授只成為了慘白無力的空洞的說教。對此，學生們對思想政治課的感受是“理想很美好，現實太殘酷”。

（3）教學缺乏藝術性， 教學方法單調乏味，教學模式僵化單一。由于很多思想政治課教師并不是本專業教師，缺乏專業知識素養和理論支撐，知識單薄，對社會現象的理解不夠透徹，加之有些教師還一直沿用傳統的教學模式，采用“一言堂”、“滿堂灌”的教學方法，忽視教學活動的雙邊性，因而必然出現照本宣科、內容單調、課堂枯燥乏味現象。

3提高中職學校思想政治課實效性對策

思想政治課的實效性是社會環境、教師、學生、教學媒介、教學測試方法等因素相互聯系、相互作用的結果。通過長期的教學實踐和研究，筆者認為可以從以下幾個方面來提高中職學校思想政治課的實效性。

（1）教師應轉變觀念，加強學習，提升專業素養。教師是教學的直接實施者，提高政治課堂教學的實效性，關鍵靠教師。教師的教育觀念、職業素養、教學方法等都直接影響著教師的教育行為，決定著思想政治課教學的實際成效。首先，教師要吃透教材內容，對重點、難點的講授要多花時間、多動腦筋去備課；其次，老師應該注重自身能力素質的提高，不斷的學習，多了解社會，多收集各種信息，使自己知識的更新跟得上時代的發展；第三，教師要經常與學生溝通交流，對學生的思想認識、生活學習、觀點態度，以至于人生觀、價值觀都要做到心中有數。“臺上三分鐘，臺下十年功”，教師只有在平日里多學習、多積累，才能使知識融會貫通，使授課方式靈活多變，從而增強教學的針對性和實效性。

（2）建立新型師生關系，用欣賞的眼光看待學生，重塑學生的自信。每一位學生都渴望得到教師的肯定和贊揚，中職學校的學生更是如此，他們更需要鼓勵和信心，一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能引發巨大的“蝴蝶效應”。教師應努力發掘學生的閃光點，用欣賞的眼觀看待學生，及時肯定他們每一丁點的進步。如上課愛睡覺的學生不睡了，平時不愛交作業的學生按時交作業了，教師都應及時的予以表揚，當然，也順勢提出對他們的期望。

（3）立足學生實際，聯系社會熱點，促進教學實效。上政治課并不難，但是要想上好、讓學生愛上，則很難！思想政治課教學要引人入勝，必須要做到“三個貼近”——貼近學生、貼近社會、貼近實際。教師應善于發現，努力搜集社會生活事例和學生身邊的事例，從學生的生活經驗出發進行課堂設計。政治課的最大特色是時事性。教師要緊密聯系社會實際，在教學過程中不斷補充新的知識，引用新材料，運用最新成果，用新鮮的事例充實教材的內容，使教學內容動態化，使學生產生新鮮感，這樣才能提高政治課教學的實效性。

（4）改變課堂教學模式，運用最佳教學方法，增強教學的趣味性和吸引力。蘇霍姆林斯基認為：教與學的統一點在于激發學生學習的興趣。思想政治課要想真正吸引住學生，就得改變教學模式，變單向傳授為多邊互動，發揮學生的主體作用。同時，可打破傳統的課堂教學模式，把教學模式由課堂延伸至家庭和社會，任何地方、任何時間都可以是進行思想政治學習的場所，課堂教學由封閉到開放，盡量增加具體、形象、生動的直觀性教學。教師還可利用學生喜歡聽故事的特點，用案例分析法、故事趣談法等，讓學生快樂的學習，在笑聲中學習。

4結語

提高中職學校思想政治課教學的實效性，既是適應時代的需要，更是中職學校德育教育的必然。教而后知不足，知不足而求改。思想政治課的教學工作正是在所有教師同仁的不斷探索、改革和創新中獲得發展的。中職思想政治課的教學方式多種多樣，只要能遵循貼近學生、貼近生活、貼近實際的基本原則，尊重中職學生身心發展規律，與時俱進，就能促進學生綜合素質的不斷提高，以適應社會和企業的需要，適應學生自身發展的需要。

參考文獻

[1] 張猛.在中職思想政治課教學中進行德育滲透的策略探討[J].課程教育研究，2018（29）：81.

[2] 齊玲燕.如何提高中職學校思想政治課教學的實效性[J].西部素質教育，2017，3（22）：53-54.