信息化時代小學數學教育探索

韋杰

摘 要 隨著經濟的發展和科技的進步，信息技術已經應用到社會各行各業，小學數學教育也是如此。小學生們的思維比較發散，不能很容易的學會數學，而信息技術的應用能夠使他們較為容易的理解數學，使數學學習變得更為簡單。本文探究了信息時代下的小學數學教育現狀，并為如何實現信息化時代下小學數學教育的有效性提出了相關建議。

關鍵詞 小學 數學 信息化

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

0前言

隨著科技的快速發展，我們進入了信息化時代。信息化時代為小學數學教學提供了新的教學方式，促進了小學數學課堂模式的轉變，使小學數學課堂朝著智能化方向發展。信息化的小學數學教育，更符合時代的特征和小學生個性的發展，有利于培養小學生的數學思維，使他們更容易的學會數學，快樂的學習數學。

1信息化對小學數學教育的意義

1.1有利于激發小學生對數學的興趣

傳統的數學教學由單純的數字組成，而信息化下的數學教學融入多方因素，能夠利用信息技術向學生展示知識相關的情境，使課堂的氣氛變得熱烈，激發小學生對學習數學的興趣。如在“圓的認識”這一章節，可以通過多媒體簡單制作小狗騎圓形車輪的自行車的動畫片，然后加上三角形、正方形等形狀做車輪的自行車，小狗在騎這些自行車時自然會摔倒。通過這種風趣幽默的視頻來讓學生理解認識圓。這樣的教學能夠激發學生對數學的興趣，提高教學效率。

1.2有利于形成互動的課堂

在進行小學數學的教學過程中，針對學生們的疑難問題，教師可以利用互聯網進行廣泛的搜索和收集，再通過多媒體投放出來，讓同學們共同討論共同解決，形成高度互動的數學課堂，這樣能夠形成良好的課堂氛圍，使學生在互動中學會知識。

1.3有利于突破難點

小學數學中抽象化的知識存在不少，如何讓學生理解這些抽象化的知識就成了教學中的重難點，而信息化的出現恰恰能解決這一問題。如在學習平面圖時，很多學生都不能很好得理解這時多媒體技術就能將那些抽象的圖形繪制出來，并加以色彩的輔助，就能使學生容易的理解。

2信息時代小學數學教育對教師提出的新要求

2.1把握好信息化教學技術的運用方向、程度與價值

目前運用信息化技術進行課堂教學的例子有很多，已經形成了一股龐大的風氣。但是在這些信息化教學的過程中，存在很多單單是為了追趕潮流而不考慮教學實際效果的行為，顧此失彼，并沒有發揮信息化該發揮的功能與效用。小學數學教師在利用信息化技術進行教學時必須要注意，利用信息技術教學的目的是為了讓學生更好地學習數學，提高教學的有效性，教學過程中必須要認識到信息化教學技術本身的價值，把握好度。

2.2掌握基本信息技術

信息化教學要求教師必須要掌握相應的信息技術，能夠熟練的進行多媒體教學；還要能自主制作相關課件，為學生制作有趣易懂的課堂設計。

2.3有效地運用信息化教學技術

教師不僅要學會信息技術進行教學，還要能夠實現信息教學技術的有效性。教師要把握學生的學習情況，貼近學生的認知心理和成長規律，不斷更新教學理念，創造主動有效地課堂。

3信息化時代如何提高小學數學教育的有效性

3.1建設信息化環境

我國對學校的資金投入不斷加大，在有著良好資金的前提下，學校要提高辦學條件，建設信息化學校。學校可以投入更多的經費來進行教學信息化的建設，如安裝多媒體設備、設立廣播語音室、建立電教平臺等，來為數學教學創設良好的信息環境。

3.2加強師資建設

實現信息化數學教學的有效性，數學教師的信息化水平是關鍵。學校要組織教師定期接受相關培訓，不斷學習新出現的信息知識，提高教師的信息技術水平。教師自身也要提高思想認知，在平常的教學中不斷學習，不斷提升自己，提高自己的信息技術應用能力。

3.3結合學生的關注點進行教學

教師要以當前小學生關注的事情進行引入，降低老師成人師尊的姿態，以學生的心態投入到信息化教學技術的課堂情境創設中。運用信息化技術時，要考慮學生的認知心理，引入熱門卡通人物以引起共鳴，插進有明顯矛盾沖突的“問題”情境，展示學生急需的求知感官過程，用信息技術引起學生們的興奮點，降低他們在新知認識理解中的抽象邏輯能力要求。

3.4實現信息化教學技術的整合運用

在小學數學教學中，教師要以目的單一要求為主，以直觀性為重點，以簡潔為基礎。對于小學生而言，過于多維立體的感官同時綜合調動是難以做到的。對于小學數學課堂來說，將教學過程演繹成純粹的信息化教學技術的展現是不合時宜的，因此在急需信息化教學技術輔助環節，應該積極主動地運用情境創設、動態過程展示、白板講演的操作、矛盾沖突形象畫面的呈現等。在運用信息化教學技術過程中，某一環節的信息化教學推進的目的、過程、效果都要呈現出單一性、直觀性和針對性。

3.5創設情境要結合實際

在小學數學課堂中創設情境時，要實現與學生實際相結合，服務于課堂教學本身。課堂來源于生活，知識是以生活問題為素材，小學數學課堂教學更要如此。因此，教師在利用信息化技術進行數學教學時，要取用生活素材，又要高于生活素材，充分掌握學生的認知心理和學習規律。

4結束語

總而言之，在信息化時代，小學數學教學需要與信息技術有機整合，這樣不僅有助于激發學生小學興趣，還有利于提高教學效率，提高傳統數學教學的的活力。如何有效利用信息技術，如何把信息技術和傳統的教學手段進行有機地結合，實現小學數學課堂結構和教學方法的優化，提高學生學習數學的興趣，使學生能在輕松快樂的環境中學習，是我們小學數學教師共同努力的方向。

參考文獻

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