中專數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)

劉光晃

摘 要 數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)習(xí)課程，由于數(shù)學(xué)知識涉及的概念定理比較抽象，加上學(xué)科特有的復(fù)雜性，如何有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率成了當(dāng)前教師重要的研究課題。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，開拓學(xué)生的思維想象空間，在新課改背景下，教師必須不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，有效促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的問題意識培養(yǎng)，可以進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的綜合水平。

關(guān)鍵詞 中專數(shù)學(xué) 問題意識 教學(xué)方法的創(chuàng)新

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

問題意識的培養(yǎng)的基本前提是充分發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)能動性，從而讓學(xué)生在積極主動探究中激發(fā)自身的問題意識。通過問題意識培養(yǎng)能夠帶動學(xué)生更好地投入到課堂教學(xué)活動中，幫助學(xué)生更好地理解和把握問題，從而更深入地掌握數(shù)學(xué)知識。以問題帶動學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)習(xí)效率，將問題作為學(xué)習(xí)驅(qū)動，可以使中專數(shù)學(xué)教學(xué)獲得更實(shí)效的成果，使課堂教學(xué)落到實(shí)處。那么，在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中究竟如何才能高效地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢？下面，筆者就此問題作以下幾點(diǎn)分析探討。

1問題情境的創(chuàng)設(shè)，有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望

青少年對事物充滿了好奇心，在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探討，從而有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，而創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，則能夠較好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到第一章“集合”相關(guān)知識時，該節(jié)的主要教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生通過實(shí)例了解和把握集合的含義，大體了解常用數(shù)集及其專用記號，同時學(xué)會靈活地運(yùn)用集合語言表達(dá)相關(guān)的數(shù)學(xué)對象。由于集合知識比較抽象，教師在教學(xué)中可采用實(shí)例展示的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、思維能力、分析問題及解決問題能力。教師可以利用多媒體引入課題，進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)：（1）一群孩子在草坪上玩耍；（2）草原上牛羊成群在吃草。而后教師再讓學(xué)生根據(jù)孩子的性別、身高等進(jìn)行集合歸類，根據(jù)動物種類的不同進(jìn)行集合歸類，從而引出新的概念——集合。通過多媒體展示教學(xué)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中。

2教學(xué)方法的創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主體意識

問題意識具體還表現(xiàn)在主動探討方面，在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生勇于探究，只有這樣才能更好地驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識探索。但是受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的影響，“滿堂灌”的教學(xué)形式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個體能動性發(fā)揮，大部分學(xué)生的主動意識都比較薄弱，為此教師必須創(chuàng)新教學(xué)理念，高度關(guān)注學(xué)生的主體意識，在實(shí)際教學(xué)中不斷滲透問題意識的培養(yǎng)與強(qiáng)化。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到第九章“立體幾何”相關(guān)內(nèi)容時，該章節(jié)的主要目標(biāo)在于讓學(xué)生建立良好的空間概念，理解和把握平面圖形水平放置時的直觀圖畫法以及相互之間的數(shù)量關(guān)系，把握平面向量與空間向量之間的相互聯(lián)系，熟悉相關(guān)的公式定理，具備相應(yīng)的立體幾何問題計算解決方法等。在對學(xué)生進(jìn)行知識講解之前，教師可以采用課前導(dǎo)入學(xué)習(xí)的形式啟發(fā)學(xué)生，如讓學(xué)生動手操作畫出簡單空間圖形的三視圖，包括圓錐、長方體、棱柱等不同類型的三視圖。在深入講解學(xué)習(xí)前，大部分學(xué)生對幾何體的結(jié)構(gòu)特征只是一種簡單的感性的認(rèn)識，加之學(xué)生的空間想象能力相對比較差，對平面圖形直觀圖等概念知識的理解比較模糊，無法準(zhǔn)確地把握三視圖中的數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致未能正確識別、計算和論證直觀圖、三視圖等之間的關(guān)系。通過實(shí)踐操作后教師可以借助投影儀器等多媒體設(shè)備進(jìn)行演示，并向?qū)W生提問：“請同學(xué)們認(rèn)真觀察幾何模型的變化情況，這些多面體圖形具有哪些結(jié)構(gòu)特征？”通過這樣的問題提出，能夠快速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索欲，調(diào)動更多的學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

3理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化問題意識

隨著素質(zhì)教育理念的提出和推進(jìn)，人們越來越重視學(xué)生的綜合技能發(fā)展，在中專學(xué)生教學(xué)中，教師不僅需要創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行知識探索，繼而讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并在交流合作學(xué)習(xí)中成長，最終有效提升自身綜合素質(zhì)。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到第十章“概率統(tǒng)計”相關(guān)內(nèi)容時，為了幫助學(xué)生更好地理解和把握概率統(tǒng)計的基本概念、意義以及應(yīng)用等，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動，將課堂所學(xué)的理論知識與實(shí)際生活的案例結(jié)合起來進(jìn)行研究分析，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的問題觀察能力、分析能力以及綜合運(yùn)用能力等。比如，教師在課堂講解完畢后可為學(xué)生設(shè)計這樣的課外作業(yè)：（1）采用調(diào)查計數(shù)法對你生活附近的某一路口半小時內(nèi)的各種車輛通過數(shù)量進(jìn)行收集統(tǒng)計；（2）通過互聯(lián)網(wǎng)等手段收集瀕危動物的種類等。通過這樣的教學(xué)引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生鞏固原有數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生更深入地理解和把握概率統(tǒng)計的相關(guān)知識，繼而讓學(xué)生在實(shí)踐探討中強(qiáng)化自我問題意識，提升數(shù)學(xué)綜合能力。

4結(jié)語

在學(xué)習(xí)過程中，問題是思維啟發(fā)的開端，同時也是智慧之門打開的鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識可以啟發(fā)學(xué)生主動思考，積極參與探討，從而有效推動學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提升，讓學(xué)生獲得更強(qiáng)大的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，最終有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的理解把握、內(nèi)化鞏固以及實(shí)踐運(yùn)用。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望，使學(xué)生的主體意識能夠得到最大限度的發(fā)揮，而通過理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，則能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的主動性，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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