高校外語專業開放式辦學模式探討

摘 要 地方高校相關專業服務于企事業單位的信息化建設，是高校開放式辦學的途徑之一。本文以筆者所在的浙江大學寧波理工學院外語專業與寧波某涉外機構設立的“外文文獻資料整理及翻譯”共建項目為例，從共建項目的參與人員選拔、項目實施相關的溝通與交流、項目成果的歸屬與利用、共建項目的持續性保證四個方面，探討如何更合理、有效地實現高校專業學科發展與企事業單位信息化建設工作的互利雙贏。

關鍵詞 開放式辦學 能力矩陣 共建項目 持續性

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

從上世紀80年代開始，我國學者就提出了高校“開放辦學、服務社會”的理念。所謂開放式辦學，是相對于封閉式辦學而言的一種新的辦學模式。包括向社會開放、向政府開放、向企業開放、向國際開放。

對于地方高校而言，服務當地社會、創造價值更是其不可忽視的責任，但我們應該看到，開放式辦學的模式除了與企業、事業單位攜手，利用本專業的知識和設施服務于地方經濟建設之外，還存在其他的可能性。例如，利用專業平臺為企事業單位的信息化建設服務。

本文以浙江大學寧波理工學院外語專業2017年的暑期社會實踐項目“寧波某涉外機構外文文獻資料整理及翻譯”為例，探索一條利用本專業知識及資源服務于企事業單位信息化建設工作，為專業師生創造專業實踐與科研平臺、促進本專業發展的開放式辦學新途徑。

近些年來，信息化建設日益成為我國企事業單位工作的重點，而外文資料成為豐富企事業單位信息庫、推進信息化建設的途徑之一。在此情況下，寧波某涉外機構與筆者所在的浙江大學寧波理工學院外語專業經洽談設立了“外文文獻資料整理及翻譯”共建項目。學校決定組織外語專業師生在本校“暑期社會實踐”活動期間為該機構完成此公建項目。本文以此共建項目作為研究案例，探討如何更合理、有效地實現高校專業學科發展與企事業單位信息化建設工作的互利雙贏。本文希望具體解決四個方面的問題。

1共建項目的參與人員選拔

與涉外機構合作的共建項目有其特殊性，高校在選拔項目成員時需兼顧保密性及所選拔人員的業務能力等要素。因此本研究需要通過合作案例的經驗及綜合分析，找出各個要素之間的平衡點，選拔出適當人員參與合作項目。

在人員選拔過程中，我們通過建立能力矩陣（Skill Matrix），對目標人員的各項能力素質進行評估。能力矩陣是一種得到廣泛認可的團隊建設工具，以確保業務需求得到滿足為前提，明確團隊成員完成團隊工作所需的知識技能和能力要求，最終達到創建最優化團隊的目的。

本次實踐活動中通過構建能力矩陣，選拔出了12名業務能力、綜合素質和思想覺悟等方面較為突出的外語專業學生參加此次共建項目，力求實現團隊的最優化。

2項目實施相關的溝通與交流

項目實施前的業務培訓、實施途中的進展報告、問題反饋以及結束之后的成果總結等，保持校方與部隊之間的溝通、交流至關重要。如何在雙方之間建立有效率的交流渠道和溝通機制，是本研究的內容之一。

在此次社會實踐過程中，由于雙方單位的大力支持，在實踐經費上給予了一定便利條件。實踐過程中我校邀請對方單位專家為參與外文資料搜集整理工作的學生們進行了指導，并建立了通暢的聯系渠道以及問題快速反饋與應答機制，較好地解決了學生在為涉外單位進行資料收集整理與翻譯過程中所遇到的障礙。

3成果的歸屬與利用

與涉外單位合作項目所產生的成果一般歸對方單位所有，但若在雙方協商認可的情況下，校方也可利用其中部分內容，達到提高課堂教學效率和效果、提升科研能力、促進專業學科發展的目的。

經對方單位同意，我校外語專業獲得了一些涉外工作方面的外文資料，并將資料整理與翻譯工作中的一些具體案例用于本專業教學之中。此外，還邀請對方單位專家到我校為外語專業學生進行專業指導，使社會實踐中所產生成果及建立的合作關系發揮了有效作用，取得良好效果。

本文在此僅就外語專業此次實踐活動中的成果利用問題進行探討，其他專業以其他形式所獲得的成果，其歸屬與利用應該還有更大的討論空間。

4保證共建項目的持續性

在開放式辦學方針指引下，高校組織師生與企事業單位所進行的共建項目，其實施可能是一個長期的過程。為保證穩定、持續的實施，需要長效合作機制的支撐。如何建立一套切實可行、穩定發展的長效機制，在圓滿完成對方單位項目任務的同時使高校的專業建設得到切實發展，是本文的研究重點。

通過此共建項目，我校與該涉外機構建立了定期提供外文資料整理翻譯的協議。在此基礎上，本校將該協議所涉項目的執行質量與個人貢獻度納入專業培養體系之中，保證了項目長期有效執行。

隨著社會發展，高校（尤其是地方高校）對于開放辦學的需求不斷增加。開放辦學的目標之一就是要求高校“利用本專業的知識和設施積極為社會創造價值”。在“創造價值”的思想指導下，很多研究者致力于研究高校為企業服務所帶動的經濟效益產出。如有學者提出的攜手高水平大學、推進產學研合作的發展方向（吳健，2009），以及依托行業或企業的辦學模式（丁夏軍，2010），具有啟發意義。但同時也有人將目光投向了經濟價值以外的社會服務領域。有學者指出，高校開放辦學的目標不僅在于追求經濟效益，還應包括為整個社會的精神文明建設貢獻力量（彭時代，2006）。

本文以地方高校外語專業為研究對象，探索利用本專業知識及資源為企事業單位信息化事業服務、從而帶動專業平臺提升的渠道，力求實現互利雙贏。

作者簡介：鄧凌志，男，漢族，浙江大學寧波理工學院日語專業教師，職稱：講師，研究方向：日語語言文學，籍貫：湖南省常德市，出生年月：1976年5月。

參考文獻

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