怎樣撰寫小學英語教學預案

李云

摘 要 “凡事預則立，不預則廢?！苯虒W也是如此。教學預案是課堂教學的前提，好的教學預案是達成課堂教學目標，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的依據(jù)和保障。

關鍵詞 小學英語 教學預案

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A

古人云：“凡事預則立，不預則廢?！苯虒W更是如此。新課程理念下的課堂教學是以人為本的課堂教學，課堂教學關注更多的是學生，教學預案應從著重于教師的“教”到學生的“學”，到更多地為學生的學而設計，就是“以學生為本”、“以學定教”。

那么怎樣撰寫小學英語教學預案呢？小學英語教學預案包括哪些內(nèi)容？下面以新起點二年級下冊Unit3 PE Class Lesson1為例加以說明。

1教學內(nèi)容分析

本節(jié)課選自小學英語新起點二年級下冊第三單元中的第一課時。本課時主要學習體育課上七個動作的英語單詞，和“I can…very well.”句型。其內(nèi)容是二年級學生感興趣的話題，有利于他們在真實的語言情境中培養(yǎng)運用英語進行交際的能力。教材強調(diào)學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展，在良好的語言環(huán)境中，融學習情感、學習能力的形成與語言學習的全過程中，突出興趣培養(yǎng)，重視學科內(nèi)容的有效融合，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。

2學習者特征分析

本課的教學對象是二年級學生，他們好奇心強，大部分學生對于英語有著強烈的興趣，敢于大膽開口說英語，愿意同他人合作，在學習上認真、進取，樂于在課堂上積極完成老師布置的各項任務，本班的絕大多數(shù)的學生認知能力較強，課堂氣氛活躍，有著較好的英語基礎及學習習慣，學生愿意進行交際，在交際中學習英語，感悟英語，在游戲中體驗英語，認識英語。但自制力較差，注意力不易集中。

3教學策略選擇與設計

《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段學習英語的目的旨在激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。

要激發(fā)學生學習英語的興趣，我們就要讓學生變被動為主動地跟著教師參與教學活動，運用一些學生喜聞樂見的教學方法及措施。因此，在本課中，我采用任務教學法，直觀演示法、情境教學法、游戲教學法相結合的方法。在教學設計中一開始就把任務交給學生，讓學生在任務的驅動下學習語言知識，利用多媒體，實物等創(chuàng)設情境，采用學生易于接受的游戲等方式組織課堂教學，針對兒童的身心特點，運用TPR教學法能充分調(diào)動學生的各種感官參與學習，有助于對知識的理解和內(nèi)化。

4教學目標

4.1知識與技能

（1）讓學生在游戲活動中聽、說、認讀七個體育動作的單詞，并能在實際情境中進行運用。

（2）讓學生學會用“I can …very well.”來表達自己能夠把什么做得很好。培養(yǎng)學生在課堂上進行自主評價的能力。

4.2過程與方法

（1）本課時是教學動作性較強的單詞，所以教師組織學生一邊讀單詞，一邊做動作。過程中老師說單詞，學生做出相應的動作；老師做動作，學生說出相應的單詞。讓學生在互動中學習語言，這樣可以營造比較輕松的學習環(huán)境。

（2）以舊帶新，讓學生體驗并運用“溫故而知新”的方法。

（3）通過聽錄音和小組合作學習的方式，讓學生熟練的掌握本課句型。

（4）用多媒體課件的展示，使學生對新知的聽、說、認讀等能力都得到培養(yǎng)和提高。

4.3情感、態(tài)度與價值觀

（1）體驗學習英語的樂趣，激發(fā)學生用英語進行口語交際的興趣，逐步養(yǎng)成小組及兩兩合作學習、交流的習慣。

（2）在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感態(tài)度，讓他們意識到體育鍛煉的重要性。

5教學資源

本節(jié)課是在多媒體教室中進行完成的。主要使用以下教學資源：

（1）義務教育課程標準實驗教科書；（2）專門為本課制作的ppt課件；（3）教學卡片、球類實物；（4）教學光盤等。

6教學過程

Step1，Warmer。

（1）Greetings.

（2）Listen and dance.

【設計意圖】：對于低年級的學生來說，他們活潑好動，利用學生所喜愛的English song，配上歡快的舞蹈動作，讓學生邊唱邊跳，使學生在快樂的旋律中進入學習英語的良好狀態(tài)，既達到一個課前熱身的效果，又能將學生的注意力集中到課堂教學中來。

Step2，Lead in。

觀看小學春季運動會錄像片段，然后提問：What is about ？ Help them answer： It is about sports meeting. In April， we are going to have a spring sports meeting. We need to choose the best players.So， we will have a PE class.（板書課題讀兩遍） If you want to be a player for spring sports meeting you must finish some tasks to show your ability， can you？

【設計意圖】：設置真實的情境，明確本課內(nèi)容。將學習內(nèi)容巧妙引出，對學生進行視覺刺激，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

Step3， Presentation。

（1）T： OK！ Lets go to the playgroud. Look！ The boy and the girl can walk. I can walk，too. Teach “walk”. Can you walk？ Help them answer.

（2）Presentation of the other words.

【設計意圖】：以較快的速度將本課需要學習的單詞和句子呈現(xiàn)出來，讓學生明確教學目標，做到心中有數(shù)。

Step4， Practice。

遵循小學生的心理特點和認知規(guī)律，利用多種游戲方式，引導學生對所學知識進行聽說和認讀練習。

Step5，Extension。

在機械操練的基礎上，對本課知識適當拓展。

Step6， Summary。

（1）學生討論、交流。

（2）教師總結。

Step7，Homework。

讓學生把所學知識真正運用到生活當中。

Step8，Blackboard design。

板書設計盡量簡潔明了，一目了然。

7教學反思

教學反思分為教學前反思、教學中反思和教學后反思幾種，教師可以根據(jù)實際情況具體問題具體分析。