小學(xué)音樂快樂教學(xué)的構(gòu)建研究

孫珊珊

摘要：基于小學(xué)音樂快樂教學(xué)的構(gòu)建研究。首先分析出小學(xué)音樂快樂教學(xué)的意義，和小學(xué)音樂快樂教學(xué)構(gòu)建的有效策略。其中包括激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以及增加學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)。從而分析出學(xué)音樂快樂教學(xué)可以提高學(xué)生的思維能力以及身體表現(xiàn)能力，加深學(xué)生對音樂的感知能力。對學(xué)生在以后的音樂鑒賞有很大的幫助，為學(xué)生在成長中的審美養(yǎng)成和提高學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)具有一定的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；音樂教學(xué)；教學(xué)研究

伴隨著新課改的不斷深入，小學(xué)音樂教學(xué)也開始了新的教學(xué)模式。小學(xué)音樂改變了傳統(tǒng)的教育觀念，運(yùn)用快樂教學(xué)的方法來進(jìn)行課堂音樂教學(xué)。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并且在一種輕松愉快的音樂課堂使學(xué)生身心都得到了很好的發(fā)展。

1.小學(xué)音樂快樂教學(xué)的意義

小學(xué)教育比較重視對學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且小學(xué)音樂對學(xué)生素質(zhì)的教育有一定的影響。因此提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。[1]小學(xué)階段的學(xué)生是處于學(xué)習(xí)知識的啟蒙時(shí)期，由于小學(xué)生的天性愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，構(gòu)建音樂快樂教學(xué)模式，使學(xué)生產(chǎn)生對音樂的興趣，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性。并且快樂教學(xué)有利于學(xué)生對于音樂知識和審美價(jià)值能力的養(yǎng)成，使學(xué)生真正喜歡音樂，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣，對學(xué)生在以后的音樂鑒賞有很大的幫助，為學(xué)生在成長中的審美養(yǎng)成和提高學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)具有一定的意義。

2.小學(xué)音樂快樂教學(xué)構(gòu)建的有效策略

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在我國目前小學(xué)音樂教學(xué)階段，教師可以在課堂中通過情景教學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。[2]例如在人教版小學(xué)一年級上冊第五單元《動(dòng)畫城》的教學(xué)中。首先音樂教師可以利用多媒體播放動(dòng)畫片的視頻，吸引學(xué)生的注意力。其次可以播放音樂《大風(fēng)車》，引導(dǎo)學(xué)生跟著拍手做律動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高學(xué)生的動(dòng)手操作活躍思維的能力。隨后教師可以播放一組音樂來考考大家，讓學(xué)生分辨是哪部動(dòng)畫片里的音樂，并且回答動(dòng)畫片里的主要人物結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及語言表達(dá)能力。并且音樂教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡，以小組為單位準(zhǔn)備一首動(dòng)畫片里的歌曲、故事或者舞蹈，也可以畫出喜歡的動(dòng)畫人物裝飾，進(jìn)行聯(lián)合演出。這樣會充分的調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與性，并且教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與肯定，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力。這樣的生動(dòng)有趣的音樂課堂教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的想象力，又使學(xué)生在快樂中感知音樂，從而對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2 增加學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)

音樂是對情感的一種詮釋，可以給學(xué)生足夠的想象空間。并且音樂可以讓學(xué)生的內(nèi)心情感在一定程度上進(jìn)行宣泄與抒發(fā)，從而提升自己的人生品味，凈化自己的靈魂。[3]因此在小學(xué)音樂快樂教學(xué)的過程中，教師要為學(xué)生展現(xiàn)出音樂的本質(zhì)特征，引領(lǐng)學(xué)生更好的體會音樂的獨(dú)特魅力。并且音樂可以有效的幫助學(xué)生緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生得到心理的放松。所以音樂教師為了讓學(xué)生更好的全身心投入到音樂學(xué)習(xí)中，可以采取多種教學(xué)方法，來增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。由于小學(xué)階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，因此音樂教師可以將音樂教學(xué)與故事相結(jié)合，通過故事引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對音樂的聯(lián)想。首先音樂教師在課堂上為學(xué)生講授一些生動(dòng)形象的故事，讓學(xué)生快速的進(jìn)入到音樂學(xué)習(xí)中去，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂知識的求知欲望。其次，音樂教師要通過小學(xué)階段學(xué)生自身特征，活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，根據(jù)音樂的歌詞或者旋律進(jìn)行改編，制定一套符合學(xué)生的音樂教學(xué)舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣有效的增進(jìn)了師生之間的感情，還使學(xué)生體驗(yàn)到了音樂的快樂，并且在音樂教學(xué)動(dòng)作中，提高學(xué)生對音樂的感知和身體表現(xiàn)能力。同時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去器樂室進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到不同樂器所帶來的不同聲音，從而更加深刻的感受到音樂的魅力。來促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)智力的發(fā)展，增加學(xué)生對音樂的情感體驗(yàn)，來提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)音樂快樂教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快且生動(dòng)的課堂教學(xué)。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還有利于學(xué)生對于音樂知識和審美價(jià)值能力的養(yǎng)成，使學(xué)生真正喜歡音樂，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣。并且音樂教師的豐富多樣的教學(xué)方法，可以使學(xué)生真正感受到音樂的獨(dú)特魅力，加深學(xué)生對音樂的感知能力。而且通過課堂的快樂教學(xué)，提高學(xué)生的思維能力以及身體表現(xiàn)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。使學(xué)生從小養(yǎng)成鑒賞音樂的能力，為學(xué)生在成長中的審美養(yǎng)成和提高學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)具有一定的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬天翔.小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)的方法研究[J].北方音樂，2017（37）：163.

[2]王鑫鑫.小學(xué)音樂課堂快樂教學(xué)的設(shè)計(jì)方式研究[J].教育現(xiàn)代化（電子版），2017：209.

[3]謝丹丹.與快樂交織——從活動(dòng)中構(gòu)建小學(xué)音樂快樂課堂[J].科普童話：新課堂，2017.