淺談如何做好小學班主任工作

周紅

作為一名小學班主任，我深深地感受到自己的巨大責任感。我知道，我的工作質量不僅影響到學校教育的正常發展，而且直接關系到把全班學生培養成新一代全面發展的能力。面對幾十個天真可愛的孩子，我始終努力成為一名優秀的班主任。經過幾年的實踐和探索，我們在借鑒他人長處、彌補不足的基礎上，逐步探索出一些經驗：

一、了解研究學生

面對一群天真、幼稚、有特色、不斷變化的孩子，只有了解他們，我們才能教育他們。我不僅了解和學習每一個學生，而且及時掌握班級的集體趨勢，把兩者緊密結合起來，既看到樹也看到樹。對學生的理解和研究要全面深入，不僅要了解布局、規模和一半的情況；要定期了解研究，不能一次完成或一次性完成。只有這樣，班主任才能真正把握學生發展變化的動態和思想脈搏，制定切實可行的計劃和采取適當的教育措施，實現因材施教，創造性地做好班主任工作。我經常用觀察法來直接了解和學習學生；個人對話法來了解學生的內心活動，積極探索學生；家訪法來了解學生在家庭中的表現，以及家長如何教育孩子，從而與家長協商學習教育的措施和方法。使學校教育與家庭教育能夠協調，取得較好的教育效果。

二、成為學生的良師益友

俗話說：“師從嚴，學徒好”。我認為“嚴謹”這個詞應該被理解為深奧的知識和嚴謹的學術態度，而不應該被理解為教師對學生嚴謹的態度。成為學生的好老師和朋友，給予他們更多的關愛。它不僅是一位值得尊敬的學生教師，也是一位值得信賴、真誠的學生朋友。

教師和學生是有思想和情感的人，他們有不同的年齡特征和心理特征。為了滿足教育工作的需要，班主任應經常與學生溝通。在這個交流過程中，老師首先把自己當作老師。他學識淵博，品德高尚，成為學生的楷模，成為一名一年級學生。他深入學生的內心，用警鐘和真誠去理解每一個學生的生活，貼近學生的心靈，傾聽學生的心聲。我們的心靈。這樣，老師就真的融入到學生當中去了，學生們愿意和班主任真誠地交談，愿意聽取班主任的教導，那么班主任的班主任工作也就方便了。

三、組織培養健全的堅強的班集體

首先，班主任要通過各種途徑激發學生對集體的熱愛。第二，班子干部的選拔，不僅要看他們一開始的能力，還要看他們是否具有主人翁精神和為同學服務的思想。要造就一個好班子，不怕后進，怕班子干部不力，一個好班子干部核心一旦形成，就能很快使一個松散的班，成為團結學生教育學生的小熔爐。

四、努力做好后進生的轉化工作

在我看來，為了更好地教育落后者，班主任必須有正確的教育思想。學生的可塑性很強，只要“知道原因，感情用事，引導行動”。落后者會改變。教師必須用真摯的感情去愛學生。在思想感情方面，后進生經歷了不同程度的挫折，心理創傷。因此，它們都有不同程度的自卑情結，導致了“破鍋破摔”的行為。但我相信，在他們內心深處，有一種珍貴的自尊，只是不想表現出來。

不太先進的學生應該被稱為“有前途的學生”，因為他們越落后，就越容易進步。向后生存的可能性很大。只要班主任用熱誠的愛和無限的關懷教育他們，他們心中就會迸發火花，并產生勝利的欲望。人的自信心是有價值的，也是后進者由后進者向后進者轉變的動力。

在教育落后者的方法上，班主任不僅要根據不同情況調整教育內容，改進教學方法，培養他們的學習興趣。班主任也要注意班主任的集體作用，在班主任的配合下，爭取家長、社會和各種教育力量的共同努力。只有采取合理的措施，充滿信心和毅力，才能取得良好的成績。

五、組織和指導主題班會

專題班會是學生在班主任的指導下，在本單位的領導下，開展的一項生動的自我教育活動。這種方法更適用于小學中、高三年級學生。班主任要幫助學生掌握主題班會主題設計的關鍵，使主題盡可能符合學生的年齡特點，班級實用、新穎、巧妙，教育性強，易于群眾動員。例如，“獻歌給老師”、“做你自己的事”、“團結堅強”等主題課堂會議都很有意義。在專題班會活動中，活動結束后，班主任應及時收集反饋信息，不要高估專題班會的作用，總結經驗教訓，使教育深入。

六、班主任在撰寫行為評論時應實事求是

他們既不應該取悅父母，也不應該報告幸福而不擔心，也不應該因為學生“撞到自己”，只報告悲傷而不報告幸福。

為了總結學生的優點，我們應該在贊揚他們的同時委婉地批評他們。讓學生不僅看到自己的成績，而且要正視自己的缺點，充分利用自己的長處，避免自己的弱點，不斷前進。所以說班主任的工作，其責任是無限的，既要耐心，又要細心，最重要的是要有對學生的愛。只有當他們真誠和諧，他們才能向你敞開心扉，然后他們才能得到教育和幫助。