電視國防教育節目現狀研究

廖劍虹

摘要：國防教育，是當下愛國主義教育的重要組成部分。電視作為國防教育的平臺之一，此類節目的現狀如何，未來的發展方向怎樣，國防教育節目的特色特點主要有哪些，從電視手段上講，讓電視國防教育節目更深入觀眾，是電視專題欄目制作人必須面對的問題。

關鍵詞：電視欄目；國防教育；研究意義；研究現狀；研究內容

2018年是中國改革開放40年。40年，兩代人的成長，經歷和見證了中國社會、經濟、文化各領域的成長和成熟。在不斷的探索和實踐的過程中，中國電視行業也一同成長和成熟起來。電視節目從簡單的報道和傳統播報的形式，發展到立體、互動，從埋頭制作，單向傳播，發展到不斷研究接受者的接受規律，接受習慣以及與其文化差異、年齡差異、職業差異相關的接受興趣。尤其是在新媒體的出現和在更新傳播方式的沖擊下，電視節目的最快傳播特色受到直接沖擊的同時，如何保持和發揮其固有優勢，在新媒體環境中更好地生存，成為電視從業者不能回避，必須面對的問題。

電視節目，尤其是專業性特點突出的電視專題節目的制作，在電視理論指導本身也是充滿探索和嘗試的大背景下，給廣大的電視工作者提出了更高的標準和更新的要求。

國防教育節目作為電視專題類專業性突出的節目形式，如何在新的媒體環境和電視行業日趨成熟的背景下，更好地完成選題的確定和節目的制作，能夠在完美地凸顯專業特色的同時，立體地展示當代軍人、軍屬和國防保衛、保障各領域的風采，傳遞好政府的精神，宣傳好國防教育，展現好群體風姿，運用好新媒體特色，成為電視國防教育節目工作者面對的新課題。

所以，對于電視國防教育節目的制作研究具有重要的現實意義和理論意義。

一、研究意義

從傳統意義上講，電視節目是聲畫合一的藝術創作。電視節目的傳播特點是真實和快捷。它約束了觀眾接受信息的時空想象空間，把直觀的畫面直接呈現在觀眾眼前，觀眾對于客觀事物的環境，人物的形象、神態，事件的發展不再是天馬行空的各自勾勒，而是“一切就在眼前”。這種直觀性特色將“呈現”和“制作感”推入到一個比較尷尬的情境中。與文字根本不同的是，當畫面直接出現在觀眾眼前時，鋪墊性描述、情緒化烘托和作者觀點的附著等等都顯得畫蛇添足。

但是，現代電視設備的不斷更新，又使簡單的記錄顯得粗陋和淺薄。

國防教育節目作為現代電視專題節目的一部分，如何更好地運用現代電視手段，增強節目的制作感，進而增強節目的藝術性，如何利用新媒體的傳播特色，增強節目的傳播力，進而增強節目的影響力，就變得靈動和有趣起來。它不僅對于國防教育節目的制作有現實意義，而且對于其它電視節目的制作具有參考價值和意義。

二、研究現狀

電視是現代技術的產物，從其發展規律而言，它的源頭很淺，相比較紙媒體，電視的研究沒有更多的追本溯源的空間。電視理論的源頭參考，在電視教育的課堂上大多借用了電影的制作手段。然而，電影和電視的傳播有著本質的區別。因此，電視的規律和系統研究是伴隨著電視實踐而不斷形成和完善的。

在電視節目的制作過程中，電視工作者進行了諸多探索。1993年5月1日，中央電視臺開播了全新欄目《東方時空》，開啟了新的中國電視時代，它讓人們感受到了電視的親切性，也讓電視工作者領悟到電視欄目的紀實記錄功能。一個十分重要的特點還在于它使電視“雜志化”。

作為電視專題性較強的國防教育類節目，此前并未有更多更系統的研究，從傳統的此類欄目歸類總結，欄目面對播出壓力和收視壓力，慣常做的是“埋頭拉車”的動作，二鮮見“抬頭看路”的研究。

可以說，此前關于電視國防教育節目的樣態研究幾乎還是空白，而關于其制作的規律性研究還鮮少有人涉獵。在電視面對全新媒體擠壓的大背景下，對于此類節目的研究就顯得迫在眉睫了。

三、研究內容

本文的主要內容是在全新的電視環境下，研究電視國防教育現狀，分為三個部分：

1、電視國防教育節目的特點；

2、國防教育節目的受眾特色；

3、當下國防教育節目的現狀；

四、電視國防教育節目的特點

不同于傳統意義上的軍事節目，國防教育節目從信息傳遞、內容覆蓋和受眾群體上看，其外延更大。

傳統意義上的軍事節目，鏡頭瞄準的是軍隊人員和裝備以及技戰術演練，其特點是視角相對單一，涉密性強，尤其是涉及敏感的軍事對抗話題把握必須準確。而廣義的國防教育節目，保留了軍事節目原有的題材，視野則更加開闊。從站位上講，它依然很高，從內容上看，則更加貼近更廣泛的觀眾人群。

國防教育節目的主要特點有：

1、節目的目的更加全方位。

國防教育節目的目的在于展示國防人員的風采、精神，提高全民的國防意識，普及國防知識。節目的定位從傳統意義上的狹窄范圍延伸開來，從簡單的軍事防御，開闊地進入包括公民安全意識，運用知識做好國防以及安全防范的方方面面。

2、節目的拍攝對象更加豐富。

國防教育節目的拍攝對象有軍隊、軍人、軍屬、退役軍人、武警、特警、預備役、軍事保障人員、應急防御人員等等，從拍攝對象看，它與廣大觀眾的生活更加貼近，節目的親和力更強，相應地，觀眾的接受度也更高。

3、節目的制作要求更高。

當下的電視專題節目更多的要求紀實性，強調記錄感，在制作上要求去采訪化，在新媒體日益發展的過程中，更要求節目合理地利用有限的時間傳遞更多的信息。與其它專題節目一樣，國防教育節目也要求更多的觀眾思考，以期能在眾多的電視節目中引起觀眾更多的關注。在節目制作上，由于選題可以是群體，可以是人物，也可以是事件。它就集中了“記述文”、“議論文”和“說明文”的諸多特點，而這些特點又要求運用電視制作手段完美體現，就需要從業者更多的思考、創新和突破。

4、節目的本質意義依然在于做好黨的宣傳工作，擔當好黨的喉舌。

電視國防教育節目傳達的是正能量，在宣傳典型，展現風貌的同時，可以借用其它的電視節目手段，但度的把握十分關鍵，必須牢記使命和任務。

五、電視國防教育節目的受眾特色

電視國防教育節目的受眾群體廣泛，除了部隊，國防機構，軍人，節目還必須面對更廣泛的人群，尤其是青少年和廣大學生，國防教育節目是增強全民國防意識，普及國防教育知識的一個輔助窗口，是展示國防教育成果的平臺。電視國防教育節目的受眾具有廣泛性和典型性的特色。

節目的受眾特色決定了對于節目的制作要求，如何更好地傳遞傳達國防教育知識，如何更有效地利用有限的時間完成節目的傳播要求就更值得我們去研究和思考，不同的選題，不同的人群，怎樣使節目更貼近，更接地氣，更讓觀眾喜聞樂見，這是節目采訪選題和制作過程中始終伴隨編導的問題，而且是必須面對和解決的問題。

六、當下電視國防教育節目的現狀

當下電視國防教育節目，是以軍事節目為基礎的。在觀眾中比較有影響的軍事節目有北京衛視的《軍情解碼》、深圳衛視的《軍情直播間》、東方衛視的《防務新時空》、湖南衛視的《軍情急報》，此外還有《軍情集結號》、《鐵血軍情》、《軍情會客廳》等等。這些節目的共同特點是聚焦軍事，以新聞性為主，節目形式大多偏重解讀，解密，滿足了觀眾對于國防大環境的探求心理，節目對于新聞性突發性國防事件反應迅速，就電視的新、奇、特而言，符合電視的基本傳播要求。

節目的新聞性特色較強，在節目制作上，還是以新聞性為基礎展開。

此外，眾多的地面頻道也有許多軍事節目，湖北電視臺公共頻道的《長江軍勢》在新聞性基礎上，對于國防教育的內容進行了拓展。它從簡單的長新聞的形式中跳出來，有了新的電視要求，在紀實和記錄上有了一些嘗試。在宣傳湖北國防教育方面，《長江軍勢》起到了不可忽視的作用，由于節目在選題的挖掘上講求了深度，在節目的制作上講究了現場感，在廣大官兵中影響較大。節目宣傳國防立體的功能可以說是全方位多角度。但是隨著宣傳人員要求的擴大，國防教育知識普及的范圍要求延伸，相對來說節目的延展性就有待改進；就節目形式而言，依舊延續了畫面加采訪的模式，使形式還耽于呆板，就節目制作來說急需更多的改善和創新。

中央電視臺《軍旅人生》相比《長江軍勢》來看，其可看行就更強一些。《軍旅人生》用人物自畫像開頭，以軍旅人物為核心，對人物進行透視報道，選題人物以現役軍人為主體，解讀人物的勵志故事，節目一如央視節目的大氣和敘事開闊。節目開播六年以來，無論從權威性，還是從觀眾的接受度和認可性看，都是值得圈點的好節目。眾多的地方性國防教育節目都以此為范本進行節目的創作。同樣的，由于節目的定位是“軍旅”，其專門性專業性強，在延伸上依然有很大的空間和可能。

綜觀眾多的軍事和國防教育節目，在傳遞正能量，宣傳國防教育知識上都各有特點，很好地宣傳了典型，樹立了正氣，為全民崇尚英雄，捍衛英雄，學習英雄，關愛英雄起到了媒體應盡的責任。

在此基礎上，如何使國防教育節目跟社會建設的方方面面有更多的結合，使節目更好地與中華民族的優秀傳統文化結合，使國防意識和責任擔當與民族復興血脈相連，從而更好地為社會主義服務，創新是必須要做的事，也是此類電視節目的發展方向。

參考文獻：

[1]傅正義.電影電視剪輯學.北京廣播學院出版社，2002-1-1.

[2]鮑比·奧斯汀.看不見的剪輯.后浪出版社，2013-4.