新形勢下藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)困境與路徑研究

陳高豐

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)為高校改革發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)難的問題比較突出。新形勢下互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給學(xué)風(fēng)建設(shè)工作帶來沖擊，必須通過加強師德師風(fēng)制度建設(shè)、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式、融入社會主義核心價值觀教育、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)陣地等路徑，構(gòu)建“三全育人”長效機制，實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢；藝術(shù)生學(xué)風(fēng)建設(shè)；路徑

學(xué)風(fēng)建設(shè)是每個高校的中心工作，是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵所在。良好的學(xué)風(fēng)對高校創(chuàng)造良好的育人環(huán)境、樹立高校形象和培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著至關(guān)重要的作用。互聯(lián)網(wǎng)正以其便捷、高效的優(yōu)勢浸潤到高校這片育人的圣地，學(xué)生的思維方式、價值觀念、學(xué)習(xí)生活方式受其影響而發(fā)生改變，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。藝術(shù)類大學(xué)生因其自身的特殊性，普遍缺乏對學(xué)業(yè)科學(xué)的認知態(tài)度，學(xué)風(fēng)建設(shè)育人體系尚未建立，學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)尤為艱巨。

一、 藝術(shù)類大學(xué)生的獨特性

關(guān)于藝術(shù)類大學(xué)生的界定，學(xué)界普遍定義為“高校藝術(shù)類學(xué)生是指高校中學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，包括音樂、表演、美術(shù)、設(shè)計、廣告、影視、舞蹈等專業(yè)的學(xué)生。”這些專業(yè)的學(xué)習(xí)需要的較高的興趣、藝術(shù)天賦和創(chuàng)造思維。主要集中體現(xiàn)在以下幾點：

（一） 思想活躍，理想信念淡薄。藝術(shù)生思想比較活躍，敢于打破常規(guī)，富有創(chuàng)造性，樂于接受新事物，追求標(biāo)新立異，在理想信念上，缺乏自我修養(yǎng)，對社會主義核心價值觀、“中國夢”等理論學(xué)習(xí)積極性不高、缺乏遠大志向與長遠規(guī)劃。

（二） 個性鮮明，組織紀(jì)律性差。藝術(shù)生比較崇尚個人的發(fā)展和需要，具有情感化、個性化、自由化的浪漫色彩，集體觀念、組織紀(jì)律性差，漠視校規(guī)校紀(jì)，排斥紀(jì)律道德教育，考試心存僥幸心理，考試違紀(jì)多于其他專業(yè)。

（三） 學(xué)業(yè)功利心態(tài)嚴(yán)重，區(qū)別對待課程。一般來說，報讀藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生分為兩類情況：一種是從小培養(yǎng)，對藝術(shù)感興趣，走上藝術(shù)學(xué)習(xí)和深造之路；另一種是“半路出家”，因為自身文化基礎(chǔ)差，通過藝考實現(xiàn)大學(xué)夢。這兩類的藝術(shù)生共同之處，重視專業(yè)課，排斥非專業(yè)課程，非專業(yè)課程課堂缺勤現(xiàn)象特別突出，不及格率較高，長期以往，甚至無法正常畢業(yè)。

二、 藝術(shù)類學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實困境

通過以上對藝術(shù)生特點分析，不難看出，理想信念淡薄、組織紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)功利心態(tài)嚴(yán)重，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點。僅有此認識還不夠，還必須從客觀形勢出發(fā)，深入探究困境成因。

學(xué)風(fēng)建設(shè)制度重制定輕落實。很多高校為了推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，紛紛出臺了一系列獎懲制度，如獎助學(xué)金評選制度、優(yōu)秀人物評選等，這很大程度上為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了制度保證，但在學(xué)風(fēng)建設(shè)的懲罰上，落實力度不夠。藝術(shù)生違紀(jì)違規(guī)較多，由于學(xué)風(fēng)建設(shè)的懲罰落實不到位，違紀(jì)違規(guī)成本降低，制度未起到應(yīng)有的震懾力。

專業(yè)教師教書與育人相脫節(jié)。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出的加強和改進大學(xué)生思想政治教育的基本原則之一是堅持教書與育人相結(jié)合。教師作為人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，不僅承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，更為重要的是，要肩負起塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。藝術(shù)生的專業(yè)教師多是藝術(shù)類專業(yè)背景出身，了解藝術(shù)生，與學(xué)生有更多共同話題可以交流，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上有其天然優(yōu)勢，但是他們傳統(tǒng)認為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是輔導(dǎo)員、班主任、思政課老師的事情，與他們關(guān)系不大，甚至部分專業(yè)教師在課程教學(xué)上傳遞負面信息、發(fā)出不健康的聲音，與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作背道而馳。

網(wǎng)絡(luò)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的沖擊。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻影響學(xué)生的日常，造成學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的過度依賴，一定程度上消解了教學(xué)的權(quán)威。課堂作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主陣地，面臨著前所未有的沖擊。學(xué)生上課低頭玩手機、課下刷手機，沉溺游戲無法自拔的現(xiàn)象已成為學(xué)生的日常寫照。

三、藝術(shù)類學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新路徑

習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”藝術(shù)類學(xué)藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作亦是如此，必須在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和全國教育大會精神指引下，努力構(gòu)建“三全育人”學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，融入社會主義核心價值觀開展多種形式學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，因勢利導(dǎo)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地正向宣傳作用，拓寬學(xué)風(fēng)建設(shè)載體，不斷開創(chuàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作新局面。

（一）加強師德師風(fēng)建設(shè)，助力學(xué)風(fēng)建設(shè)。給藝術(shù)生上課的專業(yè)老師普遍存在著重教學(xué)、輕育人的傾向，專業(yè)教師隊伍對學(xué)風(fēng)建設(shè)的導(dǎo)向作用未得到充分體現(xiàn)。為激勵和推動專業(yè)教師參與到“全員育人”的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，必須完善和落實相關(guān)管理制度，將師德師風(fēng)納入專業(yè)教師教學(xué)、晉升、深造的考核評價，組織教師開展師德建設(shè)實踐活動，學(xué)生對教師的師德師風(fēng)進行定期評價，提升教師的角色意識，強化教師的職業(yè)情感，規(guī)范教師的職業(yè)行為。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，發(fā)揮課堂育人主渠道作用。藝術(shù)生思維活躍，富于創(chuàng)造性，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“傳授知識—接受知識”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適合學(xué)生的現(xiàn)實需要。上課方式陳舊、照本宣科，無法吸引學(xué)生的注意力，課堂教育質(zhì)量得不到提升，課堂育人主渠道作用也無從談起。要根據(jù)藝術(shù)生的特點和新形勢，采用課堂討論、師生互動、案例教學(xué)、研究型和探索型教學(xué)等先進的教學(xué)方法，將創(chuàng)新教育引入課堂，重點培育學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生體驗到課堂學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。

（三）融入社會主義核心價值觀，開展形式多樣的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。學(xué)生校園文化活動是對學(xué)生進行理想信念和思想道德教育的重要渠道，也是促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑。將社會主義核心價值觀作為學(xué)風(fēng)教育重要內(nèi)容，結(jié)合藝術(shù)生的專業(yè)特點，開展卓有成效、形式多樣的活動，學(xué)生在活動參與中強化自身的理想信念教育和道德修養(yǎng)。比如針對藝術(shù)生開展考風(fēng)考紀(jì)教育活動，可以通過海報、漫畫、新媒體的形式開展，在宿舍文化建設(shè)上，可以引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過學(xué)生們的創(chuàng)作和設(shè)計予以呈現(xiàn)。

（四）搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，拓寬學(xué)風(fēng)建設(shè)載體。機遇與挑戰(zhàn)并存，互聯(lián)網(wǎng)作為一把“雙刃劍”，帶給學(xué)風(fēng)建設(shè)的沖擊的同時，也蘊藏著機遇。越來越多的學(xué)生通過微信、QQ、易班等網(wǎng)絡(luò)平臺獲取信息，與老師進行互動交流，突破了傳統(tǒng)教育的時空局限性，使得師生交流的成本大大降低，交流變得便捷、及時、高效。利用新媒體開展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)又一重要路徑。藝術(shù)生普遍喜歡新鮮事務(wù)，利用新媒體宣傳校園文化，正好迎合他們的心理訴求。學(xué)風(fēng)建設(shè)要適應(yīng)新形勢新變化，有效利用新媒體平臺，廣泛開展先進人物評選、先進人物事跡宣傳，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用，上線各種學(xué)習(xí)資源、打造優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)精品課程，開辟學(xué)風(fēng)建設(shè)育人新陣地，引導(dǎo)學(xué)生樹立文明科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)觀，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺的教育性。

“一所高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長。好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)成長營造好氣候，創(chuàng)造好生態(tài)。”學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長期工程，優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)需要各方聯(lián)動，充分利用各種資源，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，構(gòu)建“三全育人”長效機制，切實扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)問題，開創(chuàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)新局面。

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（作者單位：廣東工業(yè)大學(xué)，廣東 廣州 510006）