高考英語專題復習之改錯攻略

李棋光

（廣西玉林市容縣高級中學，廣西玉林 537500）

引 言

對于大多數學生而言，改錯是英語學習的一個難點環節，這是因為大多數學生的英語水平有限，不能有效地辨別對錯，進而無法高效解題作答[1]。其實，英語改錯題可以通過一定的復習手段予以加強，下面，筆者就對英語改錯這一題型進行具體的解說并提供相對的應考策略，以期對學生的高效復習起到一定的作用。

一、高考英語改錯題型的特點

高考英語的短文改錯屬于英語寫作的考查范疇。每篇短文的錯誤類型包括詞法、句法、行文邏輯等，要求考生對每個句子進行判斷，如有錯則將其改正。該題型考查考生的閱讀理解能力，運用所學的語言知識發現、判斷、改正錯誤的能力以及在詞法、句法、慣用法和行文邏輯等方面靈活運用語言知識的能力[2]。該題型的命題形式涉及錯詞、多詞和少詞等。近三年來全國卷短文改錯考查情況如表1 所示。

表1

觀察上表可知，短文改錯所選的語言材料大都貼近實際生活，體裁都是記敘文或說明文；考點設置方面幾乎都涉及名詞、動詞、非謂語動詞、形容詞、副詞、介詞、連詞及固定句式等。通過以上數據的對比可知，2018年廣西高考所采用的全國卷Ⅲ對短文改錯的考查穩中有變：重點提高了對動詞的考查力度[3]。

二、高考英語改錯題的應考策略

通過以上分析，我們可以看出改錯的題型就是考這些方向，既然每年的高考都考這些，那么在高考復習時就應直接往這些方向去準備、去思考，爭取能高效地拿下這一題型的分數。

（一）對動詞的考查

謂語動詞是歷年考試的重點和熱點，常見的動詞錯誤類型：①注意看動作與時間的關系，考查時態是否正確，通常是一般現在時與一般過去時的錯用；②and 前后動詞時態不一致；③看主謂關系，主謂是否一致，考查謂語動詞單復數及動詞語態是否正確；④缺少動詞，特別是be 動詞；⑤第三人稱單數形式錯用；⑥謂語動詞與主語的關系，是主動還是被動，需要清楚審題避免主動語態和被動語態錯用；⑦動詞變過去式或者過去分詞是否正確；⑧看動賓關系，查動詞后面是否需要帶介詞，即考查及物動詞與不及物動詞。具體例題如下。

2018年全國卷III：It was Monday morning, and the writing class had just begin.這里的begin 屬于動詞變過去分詞錯了，需要改為begun。

2017年全國卷I：before getting into the car, I thought I had learned the instructor’s orders, but once I stared the car, my mind goes blank.聯系前后文可知，該句的goes 與時間上有沖突，應改為一般過去式went。

2017年全國卷III：About one month after this photo was took, I entered my second year of high school and become a new member of the school music club.該句的photo 與take 是被動關系，應改為taken；become 是過去式，應改為became。

（二）對名詞的考查

對于名詞的考法，主要有以下幾點：一是名詞的單復數，二是可數名詞與不可數名詞的混用。具體例題如下。

2018年全國 卷III：The classroom is a place for learning and that include leaning from textbooks, and mistake as well.該句就是考查可數名詞的單復數誤用，應把可數名詞mistake 改為復數mistakes。

2017年全國卷II：Besides, they often get some useful informantions from the Internet.該句考查的是可數名詞與不可數名詞的混用，因為不可數名詞formantions 沒有復數形式，應去掉詞尾的s。

在復習這一題型時，教師應進一步為學生整理、歸納高中階段常見的不可數名詞。例如，fun, advice, information, knowledge, money, homework, housework, furniture 等。

（三）對形容詞與副詞的考查

主要是要讓學生掌握形容詞與副詞的用法。要讓學生掌握以下用法：一是形容詞，形容詞用于修飾名詞、be 動詞和感官動詞等，高考也會考查形容詞的比較級或最高級。二是副詞，副詞用于修飾動詞、形容詞或者位于句首修飾整個句子。具體例題如下。

2018年全國卷III：Immediate, I raised my hand.該句就是副詞位于句首，用于修飾整個句子，因此要把Immediate 改為Immediately。

2017年全國卷III：I enjoyed studying different kinds of cars and planes, playing pop music, and collecting the late music albums. 該句考查形容詞的最高級，根據句意，應該把形容詞late 改為最高級latest。

2018年全國卷III：I was afraid that to speak in front of a larger group of people.該句larger 沒有對比，應該用原級large。

（四）對非謂語動詞的考查

非謂語動詞主要有現在分詞、過去分詞、動名詞和不定式，主要考查：①不定式to do；②動名詞doing 作主語、賓語；③and 連接的不定式或動名詞前后一致（尤其是距離較遠時）；④現在分詞和過去分詞的區別等。具體例題如下。

2018年全國卷III：Everyone was silent, wait to see who would be called upon to read his and her paragraph aloud.該句考查非謂語動詞waiting 表示主動的關系，因而不能用wait 原型。

（五）對連詞的考查

連詞的考查包括關系代詞、副詞、并列連詞and/or/but 等。關于連詞，一般考查賓語從句、定語從句、表語從句、主語從句，尤其考得多的是非限制性定語從句，特別是連詞who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether 等。做題策略是要分析句子結構，找出錯誤點，主要涉及句子成分和復合句的關聯詞等。可以從以下兩個方面來思考：一是句子結構是否完整，成分是否冗缺；二是復合句中從句的關系詞或引導詞的運用是否得當。具體例題如下。

2016年全國卷III：The summer holiday is coming. My classmates and I are talking about how to do during the holiday.該句連詞how 改為what，引導賓語從句。

2016年全國卷I：My uncle 13 the owner of a restaurant close to that I live.該句定語從句不缺成分，把that 要改為where。

2016年全國卷I：Though not very big, but the restaurant is popular in our area.該句去掉but，有雖然沒但是。

（六）對冠詞的考查

冠詞錯誤：誤用a 和an(根據單詞的第一個音素來判定)；誤用a/an 和the（固定搭配，或泛指、特指；多冠詞或少冠詞）。具體例題如下。

2016年全國卷I：My uncle says that he never dreams becoming rich in short period of time. 該句中in short period of time 改為in the short period of time，這是固定搭配，意為在短時間內。

2013 全國卷III：At the fi rst, I thought I knew everything and could make decisions by myself.該句多冠詞，應去掉the。

（七）對代詞的考查

代詞錯誤：代詞的主格和賓格(I/me；he/him；she/her；we/us they/them) 混 用； 反身代 詞(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用錯誤；代詞的單數和復數使用錯誤；代詞指代錯誤；多代詞或少代詞；男女性別指代錯誤。具體例題如下：

2018 全國卷III：I had done myself homework but I was shy. 該句的myself 改為my，屬于反身代詞用錯。

2015年全國 卷I：Close to the school there was a beautiful park with many trees around them.該句最后的them 改為it，屬于代詞的單復數指代出錯。

另外，還要特別注意有些是固定不用改的地方，也簡稱四不改：①標點符號不改；②大小寫不改；③詞序錯誤不改（不是不改，而是按錯詞或少詞來改)；④在大綱外的生詞不改。文中出現帶漢語注釋的詞，在句中不可能用錯。

結 語

根據上面的詳細分析，我們可以總結出以下短文改錯口訣，以供學生熟記并運用。動詞形，名詞數，還要注意形和副；非謂語，細辨別，習慣用法要記住；句子成分多分析，邏輯錯誤須關注；冠詞連詞常光顧。本文總結了高考英語改錯題型的特點及其應考策略。教師應注重對這類題型的考點加以總結，幫助學生有效提升英語成績。