關于廉潔文化進校園的研究與實踐

陳 怡

（江蘇省南京市雨花臺區實驗小學，江蘇南京 210012）

引 言

青少年正處于身心發育時期，判斷是非的能力較弱，世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，易受腐朽現象的侵蝕，不良意識一旦形成將很難糾正[1]。一些青少年受不良文化影響，認為讀書的目的就是做大官、發大財，享受生活。于是，青少年貪圖安逸、追求奢侈、攀比名牌，以致恃強凌弱，賄選作弊等不良現象屢見不鮮。因此，將廉潔教育引入校園十分必要。

一、對于廉潔教育進校園的認識

廉潔教育必須從學生抓起。人之初，性本善。墨子曾說：“染之蒼則蒼，染之黃則黃。[2]”這句話是說人生下來就像潔白無瑕的絲，染上什么顏色就是什么顏色。同樣的道理，少年兒童如同一張白紙，教育可以在紙上畫出“最好最美”的圖景，當然，不良文化也能涂上烏黑的痕跡。學生在這一時期接受的教育將決定其人生走向，有可能成為其人生的行動指南。因此，學校應引入公正、責任、誠信、正義等方面的廉潔教育，在學生心里種下一粒“廉潔”的種子。

二、關于廉潔教育進校園的實踐

為了深入高效地開展廉潔教育進校園工作，我校在實踐中進行了積極探索和研究。

（一）抓組織，搭建廉潔文化工作平臺

我校根據《關于開展雨花臺區中小學生廉潔教育試點工作的實施意見》，明確校園廉潔文化開展的指導思想、工作原則、目標內容、活動措施，堅持知與行相統一、學與用相統一、情與理相統一的“三統一”原則，建立“學校黨支部→教導處、大隊部→班主任→學生”四個層次的教育體系，力求校園廉潔文化建設貼近實際、貼近生活、貼近學生。

（二）編教材，形成廉潔文化教育載體

緊扣雨花臺烈士陵園風物人情，根據學生年級的高低、認知程度的差異，我校編撰了一至六年級系列校園廉潔文化叢書《星光燦爛雨花臺》（共六冊），分為“英雄的雨花臺”“雨花臺詩抄”等七個內容豐富的欄目，遴選記載了鄧中夏、郭綱琳等革命烈士不牟私利、一心為民的英雄事跡。學校利用隊會課、校本課有計劃地組織學生開展廉潔文化教育活動，通過說一說、寫一寫、議一議、做一做等形式，引導學生認識廉潔、崇尚廉潔、培養廉潔的無私精神。

（三）抓活動，拓展廉潔文化表現形式

1.以“清白執教”為主題，強化廉潔從教

教師是廉潔教育的受教者，也是教育者，更是承上啟下的傳播者。學校將教師廉潔教育目標定位于敬業、奉獻，與教師簽訂“廉潔從教”責任書；開展“傾情奉獻教育”的宣誓及義務咨詢活動、“誠信簽名”活動、“教師點評部門工作”“家長心目中的好教師”評選等活動；倡導“以愛校如家為榮，以提高質量為榮，以服務學生為榮”理念，深化師德師風建設，引導教師廉潔從教、愛崗敬業，以自己的道德追求、道德情感、道德形象感染學生。

2.以“誠信尚潔”為主題，加強學生廉潔啟蒙教育

學生是廉潔教育的主要對象，也是廉潔宣傳進校園的重點內容。將學生廉潔教育目標定位于知曉、啟蒙，采取緊扣、營造、培養的方式全面推進廉潔教育。

（1）緊扣理想信念教育。將廉潔教育納入學校思想品德教育必修課，在語文、社會等學科教學中滲透廉潔教育內容，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的誠信、守法、勤儉、奮進等優秀品質。

（2）營造敬廉崇潔氛圍。結合包拯、于謙等清廉為公的典型形象，開展古今廉潔人物故事會；采擷歷史典故編、演課本劇《公儀休拒魚》；開展“頌祖國”歌詠比賽、“我身邊的好教師”征文活動，開展“廉潔在我身邊”主題班會，生動展示校園廉潔文化，營造敬廉崇潔氛圍。

（3）培養良好的行為習慣。組建“紅領巾志愿服務隊”，開展德育實踐活動，在雨花臺烈士陵園紀念館宣講革命烈士為人民不惜犧牲一切的精神，傳播廉潔文化。

結合時代要求，抓住德育這一主線，利用課堂這一主要陣地，深入開展廉潔教育系列活動，培育學生廉潔奉獻的情懷，引導學生形成廉潔守法、勤儉節約、艱苦樸素、科學理財的良好習慣，做誠信、正直、守法、有責任心的現代小公民。

（四）建陣地，暢通廉潔文化傳播渠道

我校充分利用校園環境，因地制宜建設11個廉潔教育陣地。

第一，建設以“成長在雨花臺下”為主題的德育長廊，設“英雄篇”“歷史篇”“緬懷篇”“實踐篇”等8 個篇章，記載雨花臺的風物風貌以及革命先烈史跡，通過參觀、講解，培養學生愛祖國、愛家鄉、學烈士、樂奉獻的情感。

第二，辦“廉潔清風進校園”為主題的《校園廉潔文化報》，刊載廉潔格言、故事、漫畫，頌揚廉者的高潔與可敬，諷刺貪者的丑陋與可恥，使學生初步形成廉潔光榮、腐敗可恥的正確榮辱觀。

第三，設立“廉潔文化進校園”專欄，依托校園網，推進廉潔文化網絡工程，建立網上教育平臺。

第四，設立宣傳櫥窗、廉潔文化電子屏、廉潔文化進校園廣播專欄，營造廉潔文化氛圍，建立宣傳學習平臺。

（五）建制度，確保廉潔文化落實到位

建立廉潔文化建設考評制度。各支部每學年對自己的工作進行總結、反思，同時還對教導處、大隊部、教師的（班主任）廉潔教育情況進行考評，通過學生、家長調查問卷、座談，考評師德建設。我校采取多種形式的考評制度，確保廉潔文化教育落實到位。

三、關于廉潔教育進校園的反思

不可否認，在廉潔教育進校園的實踐過程中，仍存在一些問題，值得我們反思并改進。

（一）廉潔教育停留于表面

反思：廉潔教育要有深度。廉潔教育的目的是要把廉潔以及與此相關的德性帶進學生的心里，成為他們內在的精神，成為他們抵抗誘惑的本性。

（二）廉潔教育缺乏整合

反思：廉潔教育要有廣度。廉潔教育是一種全方位滲透式的人性教育，在日常教育中可以與現有的德育課程相結合，滲透于學校教育的全過程，如教學活動、校園文化、黨團活動、學生社團和各類興趣小組的活動等。

（三）廉潔教育效果不明顯

反思：廉潔教育要有效度。廉潔教育的最終目的是培養、提高學生的廉潔素質，而不是讓學生記住一些枯燥無味的廉潔條文。這就要求我們在設計開展廉潔教育活動時要采取生動活潑的形式，避免生硬灌輸，要努力使學習廉潔知識、培養廉潔觀念成為學生自身的學習目標和自覺行為。

結 語

誠然，單靠眼前的廉潔教育進校園工作不可能立刻解決當前的腐敗問題，反腐倡廉是一項艱巨而長期的任務，但是我們必須看到廉潔進校園工作的重要性，改進辦法和措施，使廉潔教育進校園收獲更好的效果。