《老師·好》：良好的師生關系應該是怎樣的

鳳紫陌

啼笑皆非的校園瑣事

1985年的南宿一中，年年都被評為優秀教師的苗宛秋，推著學校獎給優秀教師的自行車，昂首闊步地走進校園，接受著所有師生的注目，尤其是高一（3）班。3班是一個永遠不缺故事的集體，苗宛秋做夢也不會想到，他和他的自行車會成為這群孩子的“新寵”。

苗宛秋上任第一天就開始了“整風運動”：抽煙的、投機倒把的、涂口紅的、看金庸小說的、燙卷發的，一律罰站。學生們當面不敢懟他，私下里，綽號已經達成一致：苗霸天。哪里有壓迫，哪里就有反抗。學生們將他心愛的自行車的擋泥板給拆了，還把老師杯子上的“獎”字刮掉一半，變成“大”字以示反抗。

苗宛秋對“好學生”偏袒，對“差生”不茍言笑，他會毫不留情地阻止學生利用課余時間排練節目，還極其重視班級榮譽，課余活動通通要給成績讓步。這樣一位讓大家都“討厭”的老師，卻一心為了學生。當家庭困難、身患腦瘤的學生因為倒賣商品和別人起了沖突時，他會心急火燎地去把學生“撈”出來，最后還逼著當警察的小舅子違反規定，把沒收的商品還給學生;學生住院動手術時，他號召同學們捐款救助，養家糊口都很困難的他，二話不說拿出了一個月的工資，還給學生寄去了所有的復習資料;“混社會”的學生長久曠課，馬上就要走上不歸路時，生性膽小的他直接闖入一幫“黑社會”的酒席，面對將要砸向腦袋的玻璃瓶。他幫助貧困學生免費進行課外補習，甚至拒絕收下學生湊錢買來的雞蛋。學生因為幫他找自行車耽誤了上課，他會著急地大吼：“自行車沒了我可以再買，你們的時間沒了從哪找回來！”

經歷沖突不斷的師生對決、啼笑皆非的校園瑣事之后，苗老師和他的學生們都獲得了成長。《老師·好》這部影片整體基調輕松愉快，但又相對深刻地展現了當下社會所面臨的教育問題。很多看完影片的觀眾評論：“好想我的高中老師啊！”還有的觀眾表示要去看看自己的高中老師。

各顯神通的老師們

《老師·好》為我們描述了上世紀80年代的師生關系，讓人感慨又懷念，喚回了很多人對青春的回憶。學生時代，除了父母，陪伴我們最多的就是班上的同學和講臺上的老師們。我們有時候會吐槽誰嚴厲誰奇葩，但不可否認，他們占據了我們青春成長中很重要的一環。苗宛秋這個有缺點又一心為學生的老師正是那個年代很多老師的真實寫照，雖然有些“老套”，但是絕對簡單、純粹。

對于老師這一角色，很多影片都有解讀。《嗝嗝老師》中的老師奈娜因患有圖雷特綜合征，說話時不停發出類似打嗝的怪聲，從小受到同學的嘲笑，讀書時還被12所學校拒之門外，最終有一位校長讓奈娜感受到真正平等的待遇。奈娜長大后，有機會在自己曾讀過書的學校當老師，面對全校最難搞、成績最差的9F班，她用有趣的學習方法開發學生潛力，化腐朽為神奇，讓學生們獲得進步。《大師兄》讓一個問題學生長大后蝶變為具有同情心、責任感的老師，從幫助下一代學生理順原生家庭關系入手，用具有特色的家訪手法，征服“放羊班”，甚至在緊要關頭拯救學生，和黑道開戰。《少年班》則是讓一個天才老師懂得天才學生正確的打開方式，就是老師的夢想和意志不能強加給學生。還有西方的《死亡詩社》《放牛班的春天》《蒙娜麗莎的微笑》，師生情總是有講不完的話題。

《少年班》主題曲有一句歌詞：“許多年前，你有一雙清澈的雙眼，奔跑起來，像是一道春天的閃電。”《嗝嗝老師》里也有一句臺詞：“合格的老師教你知識，優秀的老師教你做人，偉大的老師讓你知道他職業的真諦，并賦予你啟迪和智慧、愛與包容。”韓愈曾說：“師者，所以傳道授業解惑也。”能遇到一位把心用在自己身上的老師是多么幸運啊！

德國哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中詩意地描述：“教育的本質意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”通俗地說，教師的工作就是以自己的人格影響學生的人格，以自己的情感喚醒學生的情感，要從言行舉止諸多方面為學生作出好榜樣。

正是因為老師肩負著育人的重大使命，像《嗝嗝老師》《大師兄》等電影中的老師都是“高大全、偉光正”的形象，《老師·好》最大的進步，就是把老師的認知局限性和自我反思體現得徹底，從中，我們看得到老師的缺點，也看得到老師的付出，這樣讓人物更真實、更具光芒，也讓懷舊情結一點不廉價。

心懷敬畏，相互成全

在《老師·好》的點映現場，導演張欒說，這部電影的起因就是他在抖音上刷到了一個中學生與老師發生沖突的畫面，這給他帶來了極大的沖擊，也讓他對現在的師生關系感到十分困惑：難道現在的孩子不再尊師重道了嗎？于是，他就創作了一個與自己的學生時代相近的故事。

老師曾經是像父親一樣高大、正直的形象，曾幾何時，教師也成了高危職業？現在的老師雖然仍承擔著“傳道授業解惑”的重擔，卻屢屢陷入“被撤職”“被投訴”的生活困境。網上“‘嚴書記夫人因其幼女打人被單獨安排座位而要求老師道歉”“教師罰站遲到學生幾分鐘，派出所副所長‘替女出頭將其關7小時”等消息層出不窮，學生犯錯，家長不僅不對其進行教育，反而將矛頭指向老師。有這樣的家長，老師還敢教育其孩子嗎？在師生關系中，家長的態度至關重要。《人民日報》上曾有一篇關于教育的文章令人印象深刻：“孩子，媽媽希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師，當一個心懷敬畏、不丟信仰的學生。”有開明的家長，才有敢于教育的老師。要是遇到一點小事，家長就“炸了毛”，哪個老師還敢“手持戒尺”？

當然，師生關系緊張也不單單是學生和家長的問題，有的老師也有責任，最近鬧得沸沸揚揚的倪冰冰事件就是老師缺乏師德的表現。上海交通大學博士生導師倪冰冰在師生交流群中要求學生一周無休工作，并對他們肆意辱罵。嚴格要求學生本是好事，但是對學生辱罵羞辱則有損師德。尊重是相互的，老師在“傳道授業解惑”的過程中尊重學生，并不斷改進教學方法，學生則心懷敬畏，朝著更好的方向努力，這才是良好的師生關系。

良好的師生關系需要家長、老師、學生及社會的共同努力，在《老師·好》這部影片的最后，苗宛秋說：“遇見你們，我才有了這段最好的時光。”青春中的某些老師，何嘗不是成就了我們最好的時光？心懷敬畏，相互成全，這才是良好師生關系的基礎。

前幾天，小學語文老師來我們單位辦業務，十幾年未見，他還是一眼就認出了我，我又驚又喜，忍不住道了一聲：“老師好！”

（編輯 邢多多 1048572239@qq.com）