《財務管理實訓》課程新平臺下相關教學問題探討

雷軼超 慕艷 肖莉

摘要：財務管理實訓是一門理論與實務并重，展示財務操作特色的課程。利用網絡云平臺技術來進行實訓授課是課程改革新的嘗試，也是信息技術全面融入教學改革的大方向。本文通過分析寸金學院引入新平臺后的實訓課程的實際教授情況，總結了課程存在的問題，并對課程設置，平臺建設，教材配套，教師培訓等方面提出了針對性的建議。

關鍵詞：云平臺? ?實訓課程? ?教學改革

《財務管理實訓》課程是一門特色明顯的實訓課程，它以《財務管理》課程為理論基礎，以生動貼切的案例來展示財務管理工作所涉及到的籌資決策，投資決策，運營管理等工作內容，通過模仿實際工作環境和教授實務軟件技巧，讓學生自主挖掘案例信息，解決案例問題，引導學生主動思考，主動學習。但由于《財務管理實訓》課程開展時間不長，國內經驗相對有限，課程建設方面還存在較多不足，白寧，李瑞瑞總結的實訓課程不夠真實，與其他課程聯系不夠緊密;吳曉芬總結的財務管理實訓課程教授過程“重理論，輕實踐”，實訓手段簡單，實訓過程不貼合實際情況等問題;代岑穎、鄒謐總結的 學生對實訓課程不夠重視，教學形式單一，缺乏專業實訓老師等問題都是普遍存在的。

筆者任職的院校——廣東海洋大學寸金學院，在本學期引進了新的財務實訓授課平臺——網中網財經共享云平臺，隨著平臺的引進，實訓課程的教授中出現不少新的問題，解決這些問題我相信是推進《財務管理實訓》課程改革的最新研究方向，下面本文將以廣東海洋大學寸金學院的《財務管理實訓》課程的教授情況為基礎，探討課程改革中的問題，并提出針對性建議，希望能給教育同行帶來一些有益的思考。

一、教學情況介紹

從以上信息中可以看出，筆者任職的寸金學院在財務管理相關課程的安排上，還是十分注重實訓課程的，無論課時量還是課程形式，都超過了教育部的指導要求。在本學期，寸金學院還專門引進了一體化程度更高的網中網財經共享云平臺，該平臺支持財會相關的多種實訓課程的在線展開，內部有著豐富的案例教案可以使用。

雖然在觀念和配套設施上學校舍得人力物力，但根據筆者在實際教學過程的總結，《財務管理實訓》課程仍存在一些不容忽視的問題。

二、問題總結

（一）課程目標不明確，特色不凸顯

從表1可以看出，《財務管理實訓》的課程安排，前接《財務管理》，后續《ERP沙盤模擬實訓》。這就要求它的學習既要鞏固理論知識，又要為下一階段的模擬對抗儲備實務技巧。但這兩部分孰輕孰重，在課程目標中并沒有明確的表示。導致老師實際授課中，根據網中網財經教育共享云平臺上的課程內容，只是把《財務管理實訓》上成信息比較豐富的案例課，對于實務處理技巧，暫且只依靠授課老師個人經驗總結向同學們教授一些EXCEL的圖表處理技巧作為補充。筆者認為，在加深理論認知和磨煉實務技巧中，實訓課重點應更多偏向實務技巧部分，這才是實訓課的精要。如果最后使實訓課變成了理論課的案例補充部分，會大大降低實訓課的作用和特色。

（二）授課平臺建設不完善，內嵌功能有限，擴展難度高

筆者任職的寸金學院今年引進的網中網財經教育共享云平臺是在經過任課老師們反復比較和集體討論后的最終選項，雖然是最終選項，但并不能說是優中選優的結果，因為其他參選的軟件平臺有著更加明顯的缺陷。廈門網中網科技公司本身是依靠舉辦財務決策大賽在國內眾多高校中建立起的知名度，其平臺最初是一個競賽平臺而非專業的教育平臺，因此在平臺設計上體現了更多軟件公司程序員的思維特點而非教師授課的思維路線。比如案例教學中，系統準備了大量的信息圖表，卻沒有內嵌EXCEL軟件，導致進行數據處理的實務操作時，需要在平臺外另外打開EXCEL程序，并將相關數據一一手動輸入，使用起來十分不便。并且相關數據都是以圖片形式展示，數據導出導入缺少相關接口，對平臺外部的程序兼容性較差，對于普通財會老師來說，自行添加外部功能難以實現。

（三）缺少平臺內容配套教材，教學質量和標準難以統一

網中網財經共享云平臺是現在進行《財務管理實訓》課程的講授的主要平臺，其中課程每一章節平臺內都有較為詳細的PPT展示，包括基礎知識課件，實訓任務，小結性案例等，內容較豐富，但最大的問題缺少平臺配套教材一直未能解決。課堂講授內容，案例分析重點，實務數據處理操作這些如果沒有缺少統一的配套教材來規范，那么久要根據講授老師自身經驗和技術水平對學生進行補充，這樣就導致教學標準不統一，教學質量難以保證，對于最后的教學考核也面臨缺少統一標準的難題。

（四）教師實務素養較低

財務實訓課程對于教師的實務要求較高，除了財務基礎理論之外，還需要一定的計算機基礎知識、操作技巧，以及實務處理經驗。而很多老師脫離實務工作多年或者未從事過教學以外的工作，自身缺少實務工作經驗，對于計算機操作也未能及時更新相關知識體系，所以在教授《財務管理實訓》課程的時候，往往力不從心，特別是在以上問題存在的時候，應對會更加的迷茫，從而導致教學質量的下降。

三、改進建議

（一）明確課程目標，凸顯課程特色

筆者認為，《財務管理實訓》課程目標有3個。分別是1.加深對財務管理相關理論的理解;2.接觸學習數據處理軟件，掌握處理分析技巧;3.提高解決實際問題的能力。這3個目標中，（1）是基礎，（2）是核心，（3）是發展。其中（2）接觸并掌握數據處理軟件技巧，應是《財務管理實訓》課程最為重要的課程目標，也是彰顯課程特色之處。在此明確的課程目標下安排課程教授重點并設置考察，才會有更好的學習效果。

（二）完善平臺建設，擴展平臺功能

目前平臺使用中存在內嵌功能有限，外部功能拓展難的問題。筆者認為財務信息處理的主要軟件EXCEL應該內嵌進平臺功能模塊，相關的數據導入導出的系統接口也應齊備，可以為每個平臺上的學校設置一個云端數據庫，這樣才能更好體現云平臺的優勢，也方便教學資料的傳輸和儲存。作為普通財會大學，可能缺少獨立研發教育平臺的能力，但可以聯合軟件公司共同進行開發，一方面可以促進教育平臺市場的擴展，一方面高校也可以為平臺的授課設計更貼近實際教課需要。

（三）加強實訓教材建設，統一課程標準

在實際教學過程中，如果實訓課程沒有軟件平臺，那么仍可完成教授。但如果缺少教材，那么對于教授重點的把握，教授過程的規范，教授目標的實現都會是嚴重的挑戰。對于軟件開發公司來說，可能并不擅長于編寫平臺內容配套教材，這部分仍可以與高校開展合作，軟件公司幫高校設計出符合其授課要求的軟件平臺，高校可以幫軟件公司編寫對應的實訓教材，教材建設有利于統一授課細節標準，降低教師個人素養對授課質量的影響程度，最終提升講授效果，完成課程目標。

（四）專業培訓提升教師實務素養

一名合格的實訓老師，其知識體系中基礎理論、實務經驗、計算機系統知識，軟件操作技巧缺一不可，這些知識技能要求可以不精深，但要夠全面。實訓教師的素養組合會最終影響到實訓課程的授課效果。對于普通財會本科老師來說，以上素養往往難以同時具備，這就需要高校聯合平臺，開展對實訓授課老師的專業培訓，將對實訓老師的要求細化到每一個模塊的講解，每一步操作的細節，提升實訓教師的實務素養。

參考文獻：

[1]白寧，李瑞瑞.ERP沙盤模擬對抗與財務管理實訓課程的融合分析[J].價值工程，2014，（26）：253-254.

[2]吳曉芬.獨立學院財務管理課程實訓與創業教育耦合的探析[J].太原城市職業技術學院學報，2018，（03）：137-139.？

[3]代岑穎，鄒謐.財務管理專業實訓教學存在的問題及對策研究[J].時代金融，2018，（07）：327.

（項目基金：廣東海洋大學寸金學院2017年院級質量工程項目（編號ZLGC2017023）;作者單位：廣東海洋大學寸金學院。）