平遙古城文化對大學生思想政治教育功能的應用研究

摘要：平遙古城文化的內容和形式都豐富多彩，本文在概述平遙古城文化的基礎上，通過探討其對大學生思想政治教育的三種功能：合作互助、公平正義、勇于擔當，提出發揮平遙古城文化對大學生思想政治教育功能的對策。

關鍵詞：平遙古城文化? ?大學生思想政治教育? ?功能? ?應用

作為世界文化遺產的平遙古城文化有著自己鮮明的特點和重要的歷史地位，對學生也有著不容忽視的作用，尤其對于大學生的思想政治教育來說具有重要的功能。

一、平遙古城文化概述

山西平遙是中華文化的重要發祥地之一，它的歷史文化源遠流長，對中華民族精神的形成發揮了重要的作用。由于歷史的演變，平遙古城留下了不同的文化印記，如以日升昌為代表的票號文化;以縣衙為代表的吏治文化;以清虛觀為代表的道教文化;以城墻為代表的古建筑文化;以明清街為代表的商貿文化等。這些文化元素共同構成了古城的文化特色。自古以來，平遙古城通過各種方式展示其優秀的傳統文化和深厚的歷史底蘊，逐步塑造了系統的具有代表性的文化形象，即“平遙古城文化”。可以說，平遙保留了文化，文化成就了平遙。

平遙古城文化具有完整性、創新性以及藝術性。完整性是從平遙古城文化的整體來講。橫向來看平遙古城文化有著清晰的脈絡和完整的框架，縱向來看它的進程綿延數千年且從未間斷。平遙古城的歷史從史前文明的舊石器時代西門豹治鄴發端，歷經三皇時代和夏商周，到春秋戰國時，就已經形成了獨具特色的平遙古城文化。秦漢以來，平遙古城文化越加多姿多彩、燦爛輝煌。創新性講的是隨著時代的變遷，社會的變革，平遙古城文化也會與時俱進，在繼承傳統的基礎上，增添新的內容以豐富其內涵，擴大其價值，這個特征凸顯了平遙古城文化“滄桑百年，古今貫通”的獨特氣質。藝術性是講平遙古城文化的獨特魅力，其文化藝術產品吸引著世界各地無數學者的目光，如享譽海內外的拋光漆器，作為工藝品，色澤濃郁，富麗堂皇，映影如鏡，手感細膩，造型古樸典雅;作為器具，它簡單實用，耐熱防潮，長久收藏有耐燙、耐磨、耐腐等特點，集藝術與實用為一體。推光漆器作為“平遙三寶”之一，是平遙古城文化藝術性的代表之一。

平遙古城文化的這些特性，不僅使得中國傳統文化寶庫更加豐富，還充分地體現了晉商精神，浸潤和滋養了勤勞勇敢的山西人民，在新的歷史條件下，平遙古城文化還具有對當代大學生的思想政治教育功能。

二、平遙古城文化對大學生的思想政治教育功能

平遙古城文化內蘊著豐富的思想政治教育資源，比起其他形式的教育資源來說，它更具有典型性、親近性，更容易被學生所接受。

（一）平遙古城文化對大學生的合作互助教育功能

“走西口”是晉商的起源之一，從平遙出發，長途跋涉，生死相依，靠的不是老天的仁慈，而是憑著平遙人通力合作，相攜相扶的精神。一步一步走出來的平遙古城文化的代表之一——團結互助是對伙伴的不求回報的愛和對事業和家庭全身心的付出。這個精神在大學生的思想政治教育中，可以教育大學生樹立團隊意識，增強大學生的社會責任感。

（二）平遙古城文化對大學生的公平正義教育功能

公平正義是社會穩定至關重要的因素，所以做生意也要講公平正義，如此才能興隆。平遙的票號曾經如此發達，與平遙人一直追求的公平正義分不開。也正因為平遙人講求公平正義，所以他們的朋友也是遍布大江南北。在大學生的思想政治教育中，公平正義教育不可或缺。強化大學生的公平正義感，不僅可以提高大學生的思想道德素質，而且有利于社會正能量的傳播，促進社會的和諧和穩定。

（三）平遙古城文化對大學生的勇于擔當教育功能

擔當是一種表現，一種接受任務與承擔責任的表現;擔當是一種意識，一種精神承受與思想接納的跨越。宋代的平遙縣令寇準在“智斷銅錢案”中就體現了他的擔當意識：一屠戶狀告衙役強買強賣，寇準沒有袒護衙役也沒有亂斷是非，用水煮銅錢的方式斷了案，擔當起了“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”的為官信條。對于大學生來說，“擔當”一詞既包含了社會大眾對他們的期望，也包含了他們對自己的肩上責任的認識。所以，在大學生的思想政治教育中，地域文化中的擔當精神的充分利用，可以提升大學生責任擔當的意識和能力，進而成就自我、報效國家。

三、發揮平遙古城文化對大學生思想政治教育功能的對策方法

綜上所述，平遙古城文化具有重要的思想政治教育功能，而這一功能的發揮，可以從以下幾個方面入手：

（一）通過大學生的社會實踐來進行

在大學生思想政治教育中，社會實踐對于促進大學生了解社會、培養品格、增長才干以奉獻社會，增強他們的社會責任感具有不可替代的作用。平遙古城至今仍然保留大量的遺跡，那些凝聚在平遙古城文化中的歷史、民俗、宗教和時代精神，以及反映這些精神的歷史遺跡、文物古跡、博物館和紀念館等，都是不可多得的思想政治教育的社會實踐資源，這就為社會實踐活動提供了諸多便利。充分挖掘和利用這些資源，把它們建設成為思想政治教育社會實踐基地，組織大學生通過參觀訪問、社會調查、志愿服務和公益活動等社會實踐，使思想政治教育更富有說服力和感染力。現在，平遙是第一批全國中小學生研學實踐教育基地，我們要致力于把它建設成為大學生研學實踐教育基地，使之更好地為大學生的思想政治教育服務。

（二）運用平遙古城文化中的豐富事例進行案例教學

現代教學理念強調，教師要寓教于樂，學生要寓學于樂。但“樂”從哪里來呢？最有效的就是實際案例。平遙古城文化中蘊含著豐富鮮活的事例，在教學的過程中，我們可以列舉其經典人物及其事跡來對大學生進行思想政治教育。例如雷履泰本來是底層人物，卻大膽創新，創辦了世界第一家票號日升昌，從而開啟了中國金融新篇章，盡管他站在了如此高的位置卻仍友善待人，一如既往地禮貌問候一普通賣牛肉的老大爺，雖然很喜歡老大爺的獨家牛肉，依然公平買賣，還幫老大爺積極推廣，從而打響了“平遙牛肉第一家”的響亮名號。他為大學生樹立起了自信、勇于開拓創新、禮貌待人、互幫互助和無私等榜樣。在大學生的思想政治教育中融入這些真人真事，可以切實發揮平遙古城文化對思想政治教育的促進功能。

（三）把平遙古城文化與校園文化建設相結合來進行

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容的一種群體文化，是社會整體文化的一部分。校園文化具有顯性與隱性的雙重思想政治教育功能，是大學生思想政治教育的有效措施之一，因此我們在建設校園文化時，要有意識地把平遙古城文化融入其中，使學生處在一個能時時刻刻融入到優秀文化的環境中，以更好地為大學生的思想政治教育服務：第一，可以在校園和教室布置關于平遙古城文化的裝飾，讓大學生處于文化的氛圍中學習。第二，可以面向大學生舉辦相關活動，比如傳統文化誦讀會、暑期社會實踐交流及成果展示會等，這樣不僅能推廣平遙古城文化，也可以增強思想政治教育的實際效果。第三，學校可以開設相關理論課程，為大學生從思想到行為進行文化的洗禮，讓他們徜徉在平遙古城文化的神秘和魅力之中，比如在平遙高中舉辦的“平遙文化大講堂走進校園”就是如此。校園文化對大學生的教育影響力不容忽視，因此把平遙古城文化與之相結合，可以充分地發揮平遙古城文化對大學生的思想政治教育功能，從而提高思想政治教育的實效性。

總之，平遙古城文化因其豐富的內涵和多樣化的形式，對大學生的思想政治教育有著促進功能，因此我們可以通過社會實踐、案例教學和校園文化建設等方式，充分發揮平遙古城文化的思想政治教育功能，這樣不僅可以為大學生思想政治教育拓寬途徑，提升效果，又可以為地域文化的弘揚發展做出貢獻。

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（本文是山西地域文化旅游品牌創建與影響力提升研究（項目編號2018041011-7）之階段性成果。作者簡介：閆曉亞，學位：碩士研究生在讀生，單位：太原理工大學，學院：馬克思主義學院。）