傳統文化對學生心理健康教育的啟示

田潤智

摘 要：心理健康是當前社會廣泛關注的問題，尤其是學生的心理健康問題，已經對學生群體產生了嚴重的威脅，心理健康教育的融入已經刻不容緩。優秀的傳統文化是我國的文化瑰寶，不僅彰顯著我國悠久的文明史，還蘊含了豐富的教育內涵，對促進學生的心理健康具有極大的借鑒價值?；诖耍恼铝⒆阌趯W生心理健康教育，探索傳統文化對學生心理健康教育的積極作用，以幫助學生形成健康心理，促進學生的成長與發展。

關鍵詞：傳統文化;學生心理健康;教育啟示

中圖分類號：G441

文章編號：2095-624X（2019）04-0044-01

一、傳統文化融入學生心理健康教育的價值

傳統文化是我國特有的文化體系，是我國數千年所傳承的文化經典，更是古代社會的文化精髓與智慧結晶，其中蘊含了仁、義、禮、智、信等眾多優秀文化，值得當代學生傳承與弘揚，同時對促進學生的心理健康也具有顯著的借鑒價值[1]。一是為學生提供正確的心理參照。心理健康的標準并不是簡單的測算能夠判斷的，而需要聽其言、觀其行、察其志，而傳統文化中更強調內在的品質修養，它是學生形成健康心理的源泉。二是為學生提供正確的價值取向。學生的心理健康問題往往是受到周圍不健康因素的影響，而傳統文化歷經千年傳承，蘊含了豐富的精華，能夠為學生提供豐富的教育素材，為其樹立正確的價值觀提供營養。

二、傳統文化對學生心理健康發展的影響

1.凈化心靈，學會反省

學生所處的校園環境也是一個小型的社會，部分學生在社會中養成了以自我為中心的習慣，遇事相互埋怨，相互指責，致使學生之間產生矛盾，甚至激化矛盾，影響學生的健康心理發展。而傳統文化中提到：“各相責，天翻地覆;各自責，天清地寧。”就是教育學生在遇到問題時，要時常以自我反省為主，不斷以提升自我為根本。融入傳統文化，能緩解學生之間的人際關系，營造出良好的生活學習氛圍，促進學生心理健康的形成。

2.開闊胸襟，學會包容

胸襟代表著一個人的人生度量，擁有寬廣胸襟的人必定能夠獲得社會的認可，并能夠為自身的發展提供巨大潛力[2]。當前的學生群體中由于從小受到不同環境的影響，缺乏包容意識，事事追求絕對的公平，同樣也在追求絕對公平的過程中，受到一定的質疑與阻礙，從而成為使其心理受創，造成心理問題的內因。因此，學會包含是學生應具備的基本品質之一，正如《論語》中所言：“君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人?！边@也是教育學生要學會設身處地，站在對方的角度思考問題。林則徐說過“海納百川，有容乃大”，也是對包容的最好體現。包容是一種智慧，是人際交往中不可或缺的重要品質，學會理解與包容也是對自己的包容，從而形成“見人過如見己過”的崇高境界，為自身的健康心理提供堅強的保障。

3.升華靈魂，學會立德

人類的最大特點就是具有獨特的靈魂，它也是人最本質的內在價值展現。學生階段正是進行靈魂升華的重要時期，優秀的傳統文化可以為學生的心理構筑起堅強的防線。《大學》有云：“是故君子先慎乎德。有德此有人，有人此有土，有土此有財，有財此有用，德者，本也;財者，末也?！逼渲芯蛷娬{了德的重要性，無形的德為首，有形的財為末，這樣的價值取向正是當前社會所極度欠缺的。在傳統的儒家與道家文化中，都將德列為最重要的要素，這為學生的品德養成指明了方向。學習傳統文化，讓學生具備良好的德行，能夠讓學生的心理更為成熟，對于外界影響具有較強的判斷力與抵抗力，使學生不再受到心理健康問題的困擾。

綜上所述，傳統文化博大精深，尤其對促進學生心理健康具有極大的作用，其中蘊含的豐富哲理能夠對學生的心理品質產生積極影響。利用傳統文化進行心理教育，還能夠在一定程度上使我國的優秀傳統文化得到傳承，有效促進社會文化的多元化發展，為社會整體素養的提升奠定基礎。

參考文獻：

[1]周華，童麗娜.中國傳統文化中的心理健康教育思想研究[J].邊疆經濟與文化，2011（7）.

[2]王麗坤.試論中國優秀傳統文化對大學生心理健康教育的積極作用[J].咸寧學院學報，2012（8）.