新媒體環境下的大學生思想政治教育研究

李歡

摘 要：文章以大學生思想政治（以下簡稱思政）教育為研究視角，針對新媒體環境下大學生思政教育工作的創新展開分析，集中從理念創新、形式創新、架構創新三個維度提出具體建議，期待為提高大學生思政教育水平貢獻力量。

關鍵詞：新媒體;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）04-0046-01

一、理念創新

如今，高校思政工作的對象是成長在新世紀的新一代，大數據背景下，隨著網絡通信技術、電子計算機技術的快速發展，新媒體以其開放性的優勢強勢來襲，被“90后”“00后”大學生廣泛認同和青睞，對當代大學生的生活、學習產生了深遠影響。基于此，在新形勢下的思想教育工作必須有效利用新媒體的易得性特質，獲取大學生群體廣泛認同。這就需要高校思政教育工作者在實踐工作中與時俱進地轉變教育教學理念，有效利用新媒體，使得高校思政教育工作突破時間與空間的雙重限制，將思政理論及時傳遞給大學生。與此同時，新媒體時代中，大學生接受信息的渠道變得更加多樣化，這就使得大學生的內心容易產生多樣化的訴求，思想層面的動態性特質更加明顯，所以高校思政工作者一定要把握住大學生的思想特點，抓住大學生的內心需求與發展訴求，將新媒體作為載體開展豐富多彩的活動，將理論教育與實踐活動整合起來，提高大學生思政教育的實效性，抓住最佳的教育時機，爭取到思政教育工作的主動權[1]。

二、形式創新

新媒體時代大學生思政教育要在全新的教育理念指導下，積極變革傳統教育與引導方式，將新媒體技術有效應用到思政教育工作中。不僅要保證思政教育的主旋律始終與黨的發展步伐保持一致，同時更要實現思政教育形式的多樣性與創新性，充分發揮新媒體平臺的輿論導向功能，有效利用新媒體媒介交互性強這一特質調動起學生的主觀能動性，使得學生積極主動地參與到思政活動中來。變革教育與引導方式的過程中，不僅要在基礎理論知識層面拓展創新，還要在工作實踐中結合新媒體的發展特點以及當代大學生的價值訴求進行信息推送與傳播方式的革新與延伸，例如，可以有效借助新媒體信息傳播過程中的各類平臺，利用大學生群體普遍接受的方式展開思想交流工作。改革教育方式，一方面可以使大學生思政工作的效率不斷提高，另一方面有利于動態性提升思政教育工作者的業務水平。同時，在新媒體時代，高校思政教育工作必須強化制度建設。在新媒體體系中，信息百花齊放、百家爭鳴，同時也魚龍混雜、參差不齊，這就需要學校以及教育工作者通過嚴肅的網絡管制制度以及危機預防機制等相關制度，實現對校園輿情機制的有效疏導，強化信息的輿論導向功能，不斷凈化校園內部的信息生態環境，使得學生構建起符合社會發展需求的世界觀、人生觀和價值觀體系，成為社會主義事業的合格接班人[2]。

三、架構創新

在新媒體背景下，高校思政工作需要群策群力、齊抓共管，也就是要整合高校各部門的資源與力量，打造立體化的同建機制、長效機制，進而提高高校思政工作的整體效率與效能。一方面，高校要組建起專管校園網絡思政教育的部門，變革傳統自上而下的運行機制，探索出一條各部門互相配合、齊抓共管、協調共進的信息宣傳路徑，進一步強化學生思政工作的監督管理。另一方面，要繼續拓寬新媒體技術的應用領域，有效發揮新媒體平臺與信息對大學生群體的輿論導向功能，集中凸顯新媒體在思想傳播與引領上的價值。

新時代、新發展，新教育、新要求，萬象更新的歷史時期，大學生處于全新的媒體環境，思想呈現新特點，內心出現新訴求，要求廣大思政教育工作者與時俱進，結合新媒體時代的新特點，探索大學生思政教育的創新路徑，踐行社會主義核心價值觀，引導學生成為社會發展的新人才，為社會主義事業做出新貢獻。

參考文獻：

[1]魏奧玲.新媒體環境下大學生思想政治教育工作的創新[J].南方農機，2018（20）：240.

[2]秦世瓊，胡志明.新媒體視域下大學生思想政治教育的創新發展[J].教書育人（高教論壇），2018（30）：50-51.