基于互聯網視域下高校思政教育的改進路徑初探

張文

摘 要：互聯網技術的發展給教育教學帶來了更多的可能性。文章闡述了獨立學院思政教育的現狀，通過豐富學習資源、創新教學模式、強化師資力量以及激發學生興趣幾個方面探討了互聯網時代高校思政教育的改進方法，旨在為相關教師提供理論性的參考依據，為學生未來的學習和發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：互聯網;獨立學院;思想政治教育;改進方法

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）04-0047-01

一、獨立學院思政教育的現狀

首先，學習資源不足。獨立學院傳統思政教育以教材為主，教師引導學生消化教材內容，拓展性不強，與時事的粘合度不高，學生掌握的知識點存在一定局限性，教育意義不強，無法貼近生活，與時俱進。

其次，教學模式陳舊。傳統教學理念根深蒂固，教師常延續以往授課方法，由教師講，學生記，學術性概念很多，但應用性不強。學生常出現考試之前臨時背書的現象，思政教育的實際作用難以有效發揮。

再次，師資力量不強。部分獨立學院尚未認識到思政教學的重要性，師資配置不足，教學模式通常以“大班課”為主，教師一對幾十甚至上百人，很難深入指導并掌握全體學生的學習情況，課堂效率也很難提升。

最后，學生興趣不高。傳統思政教學以教師的理論性灌輸為主，學生長期處于被動狀態，容易出現抵觸心理。高校學生認知能力早已形成，若思政課堂枯燥乏味，學生很難表達觀點和看法，思政教學就失去了本身的意義，成為應考的工具。

二、基于互聯網視域下高校思政教育的改進路徑

1.豐富學習資源

互聯網與大數據的融合使信息呈規模化增長，也推進了我國先進文化的弘揚和傳播。思政教育中涵蓋了眾多文化，如歷史文化、企業文化、社會文化、民族文化等，互聯網可以為學生文化的學習和滲透提供良好平臺，引導學生做愛國守法、愛崗敬業、誠實守信、品行端正的成年人，讓學生深入了解我國傳統文化，從前人留下的寶貴財富中吸取養分，為自我的成長和發展奠定基礎。

2.創新教學模式

傳統思政教學模式局限性強，互聯網視域下的思政教學要走出課堂，與時俱進，創新發展。學校應科學利用校園廣播、手機信息、網上點播等功能，為思政教育營造良好的校園氛圍，食堂可安裝電視，通過網絡獲取時事新聞，學生在課余時間也能了解國家大事，為思政教學做好鋪墊。與此同時，學校應建立官方網站和微信公眾號，每天推送思政教育相關文章，學生可在下方評論區留言互動，培養學生的思辨能力。

3.強化師資力量

獨立院校應加強師資建設，正確認識到思政教育的重要性，為新教師提供專業的崗前培訓，還要定期開展教師培訓教育活動，推薦教師外出學習，鼓勵教師之間交流互動，取長補短，共同提升。教師還要不斷提升個人素質，運用互聯網技術獲取學習資源，實時充電，優化知識結構。

4.激發學生興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”互聯網傳遞信息的方式多種多樣，如視頻、音頻、文字、圖片等，教師可結合學生的性格特點和興趣愛好制作教學課件，如播放紀錄片、教育電影、討論當下流行話題等，還可針對一個主題開展辯論會，論題的選取要貼近生活，存在爭議性，且要與思政教育主旨結合。

總而言之，互聯網技術具有信息傳遞的即時性和高效性，能打破傳統數據傳輸在時間和空間上的雙重限制，還能實現雙方或多方的交流互動，在思政課堂上能提高課堂參與度，確保教學趣味性和靈活性，使學生積極主動地接受知識，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]張蓓.“互聯網+”視域下高校思想政治教育理論課創新性研究[D].廈門：集美大學，2018.

[2]王帥.互聯網視域下高校思政教育的改進路徑研究[J].四川省干部函授學院學報，2017（3）：52-54.