教育心理學下的英語課堂教學方法研究

王騰騰

摘 要：教育心理學對英語課堂教學具有重要的價值意義，它不僅可以幫助教師更好地了解學生的心理活動，從而制訂出更合理、更實用的教學方案，還能夠有效激發學生對大學英語學習的興趣，創造優良的教學環境。為充分發揮教育心理學對英語課堂教學的價值作用，文章作者從教育心理學相關概念解析入手，深入地分析了教育心理學對英語課堂教學的影響，并在此基礎上探究了教育心理學下的英語課堂教學方法。

關鍵詞：教育心理學;英語課堂;教學方法

中圖分類號：G44

文章編號：2095-624X（2019）04-0054-01

一、教育心理學相關概念解析

教育心理學，顧名思義，就是指將心理學的相關理論研究應用到教育上所形成的一門科學。具體來說，教育心理學主要指的是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。

二、教育心理學對英語課堂教學的影響

隨著經濟全球化的發展，英語的重要性越來越明顯。把教育心理學與高校英語課堂教學過程有機地結合到一起，不僅可以把教育心理學真正應用到實踐環節，而且還可以提高英語教學的效率和質量。

一方面可以讓教師更了解學生的心理活動，從而制訂出更合理、更實用的教學方案，為后續開展教學工作提供保障;另一方面也可以讓學生從教育心理學的角度看待和學習大學英語，激發學生對大學英語學習的興趣，創造更優良的教學和學習環境。眾所周知，教學環境對學生學習語言的影響很大，而且學生對大學英語的態度也會對大學英語教學活動產生影響。所以，這就要求教師掌握學生心理動態，及時地調整自己的教學活動，使之能夠與學生的實際需要相一致。

三、教育心理學下的英語課堂教學方法

傳統的大學英語課堂教學方法其實已經與社會發展的需求以及學生的實際需要脫節，這就要求教師采取對應的措施，改變自己的教學方法，優化課堂結構，讓學生把更多的時間和精力放到學習英語上。教育心理學下的英語課堂教學方法可以圍繞以下幾個方面進行：

1.加強對教師教育心理學方面的培訓

教師是開展教學工作的主體，所以為了把教育心理學更好地應用到英語教學中，使兩者有機融合，學校應該加強對教師教育心理學方面的培訓，從而使教師對教育心理學有更深的認識。當前，大部分高校英語教師對教育心理學方面的知識不太了解，這必然會給探尋教育心理學下的英語課堂教學方法帶來很多的困難，所以，只有讓這些教師對教育心理學有了全面、系統的認識以后，他們才能把教育心理學方面的內容真正地應用到課堂教學環節，從教育心理學這個全新的教學角度去詮釋英語知識，給學生提供一個全新的英語教學環境，激發學生對學習英語的興趣。

2.提高學生對教育心理學的認識

很多大學生對教育心理學非常陌生，甚至不知道教育心理學的用途是什么，所以這種情況對尋找教育心理學下的英語課堂教學方法會產生不利影響。因此，教師在開展英語課堂教學時就要有意識地把教育心理學方面的一些基礎知識添加進來，讓學生能夠對教育心理學有個大致的了解，不會對其產生抵觸的心理，同時還可以借助這個過程讓學生學習一些課外知識，擴充他們的知識體系。

3.積極開展教育心理學知識普及活動

探尋教育心理學下的英語課堂教學方法離不開對教育心理學的研究，只有當師生群體對教育心理學的認識足夠深入以后，他們才能更好地應用教育心理學，才能有效地把教育心理學與大學英語教學課堂進行整合。所以，學校可以積極開展有關教育心理學知識普及類的活動，讓學習教育心理學知識成為校園的一種潮流，同時也讓教育心理學的概念扎根于學生的心靈深處，從而更好地探索教育心理學下的英語課堂教學方法。

參考文獻：

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