高中英語課堂教學中的語感培養

摘 要：語言是文化的重要載體，而語感則是語言能力表達的重要基礎。英語的語感對英語教學和英語的運用起著重要作用。英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括對英語的語音、語意感受和情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經過反復感性認識上升為理性認識的經驗和體會。

關鍵詞：高中英語;語感;感知能力

中圖分類號：G633.41

文章編號：2095-624X（2019）05-0060-01

一、語感對高中英語學習的重要性

首先，培養良好的預感可以提高我們的語法學習質量。我們在學習英語時常常會碰到這樣的問題，有些語言知識點從語法角度是無法解釋的，而借助語感則可以很好地解決這一問題。 其次，語感可以提高我們的語言交際能力。學習英語的目的并不是取得一個好的考試成績，而是做到真正的學以致用，在高中學習中，學生普遍存在“啞巴英語”的問題，很多學生知道怎樣答題，但是卻不知道如何應用，語感可以幫助我們有效攻克這一難題，這對后續的跨文化交際，有著十分重要的意義。 最后，語感的培養可以有效提升我們的聽說讀寫能力，英語語感是貫穿在整個英語學習活動中的，我們只有在學習過程中不斷強化語感，才能夠更好地掌握英語語感的應用規律，實現聽說讀寫能力的持續提升。

二、高中英語語感的養成策略

1.加強聽說訓練，提高語言應用環境的感知能力

根據語言的習得規律，語感的養成離不開語言實踐，它需要在大量的語言輸入與輸出環境中得到訓練和培養。因此，高中英語語感的養成需要加強聽說訓練。為了創造英語習得的真實環境，我們一方面需要在課堂教學環境中積極響應教師的課堂教學活動，參與問題的思考與回答;另一方面，需要在課下加大英語語言的輸入量。我們可以借助網絡平臺聽英文歌曲、觀看英文經典影片。在娛樂的同時，我們要不斷地重復并模仿地道的英語表達方式，掌握英語的語言、語法規則，形成對詞匯應用的敏銳感知和快速反應能力。 有大量的語言輸入是不夠的，我們要有用英語表達的意愿和勇氣。只有在大量的應用實踐中親身體會，才能夠有更真切的語言習得體驗，才能夠在錯誤中學習和進步。

2.加強閱讀訓練，提高英語思維的感知能力

語言是信息的載體，雖然大量的聽說訓練可以讓我們接觸到不同的語言素材，但是能夠較快提升我們對英語語言感悟的方式是閱讀。精美的文章具有很強的思想性和邏輯性，能夠讓我們在獲得詞匯量的基礎上，揣摩用英語進行表達的思維方式和語言表達習慣。我們都知道，英語和漢語是文化背景和風俗習慣不同的兩種語言形式，因此，我們絕不能依靠漢語的思維方式來學習英語。要想擁有良好的英語語感，增大閱讀量，拓展閱讀題材才是我們要做的事情。我們要根據自己的實際水平制訂適宜的閱讀計劃，循序漸進，尋找生詞量與我們接受能力相當的文章，以免產生畏難情緒。

3.加強寫作訓練，感悟并提高英語的綜合應用能力

聽讀訓練屬于語言的輸入，說和寫作屬于語言的輸出。在語感的形成過程中，哪種訓練方式都必不可少。語言材料的大量輸入可以讓我們盡快熟悉并逐漸理解英語的運用方式，這種熟悉和理解是一種潛移默化的語言應用體驗過程，是從不理解到理解，從潛意識的無理由選擇到可以有意識、有信心的使用的過程。英語語感體現著英語的綜合運用能力。這種綜合運用能力一方面體現于運用英語進行口語交際的水平，另一方面則體現在應用英語進行書面表達方面。因為用英語進行寫作不僅需要表達出作者想要表達的內容和思想情感，而且需要這種內容和情感的表達符合英語表達的習慣。只有語意流暢且無詞匯和語法應用錯誤的文章才算是好文章。寫作水平的提高和英語語感的形成并不是一蹴而就的。

綜上所述，英語語感是評判我們英語學習水平的重要標準，我們需要加強聽說讀寫的訓練，不斷加大英語語言的輸入和輸出，在大量的語言應用體驗過程中逐漸形成對英語詞匯、語法和語言表達習慣的理解，從無意識地應用到有理有據地運用，培養英語語言應用的敏銳直覺，提高我們英語的學習水平。

參考文獻：

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[2]吳旭.淺談中學英語教學中學生英語語感的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2013（2）.

作者簡介：鄧受相（1972—），女，江西興國人，中學高級教師，本科，研究方向：高中英語。