高職院校“塑料成型工藝與模具設計”課程教學改革與實踐研究

肖露云 付昌星

摘 要：隨著社會的不斷進步，國家對教育越來越重視，進行新課程改革和提倡素質教育以來，高職院校的教育也逐漸朝著應用型人才教育轉型，在“塑料成型工藝與模具設計”這門課程的教學上，也必須進行適當的改革，才能促進高職院校的育人目標實現。文章對高職院校“塑料成型工藝與模具設計”課程的教學改革和實踐進行分析，以供參考。

關鍵詞：“塑料成型工藝與模具設計”;教學改革;實踐

中圖分類號：G642;TQ320.66

文章編號：2095-624X（2019）04-0095-01

一、“塑料成型工藝與模具設計”課程教學改革

1.合理安排課程、強化內容

在對課程的改革上，高校應當合理科學地安排課程，只有在將課程進行合理化安排的基礎上，才能實現對教學內容的強化，高校可以將“塑料成型工藝與模具設計”的理論教學當成實踐工作的導向。可以把對開關盒的自制當作載體，建立三個不同的教學模塊，其中涵蓋了十七個教學任務，在系統中仿照實際的教學環境，將開關盒制作所需的材料都準備齊全，然后讓學生在系統上直接展開制作。在制作過程中，學生可以將自己所掌握的理論知識進行串聯，通過對教學任務的驅動，可以讓學生有效地消化理論知識。

2.模擬真實教學環境展開教學

在“塑料成型工藝與模具設計”的課程改革上，涉及十七個教學任務，其中，主要的模塊包括了開關盒的原材料選擇和分析、塑料成型方法及工藝選擇、分析開關盒的結構、確定成型數據參數、設計開關盒成型零件、選擇成型模型、設計開關盒系統、設計開關盒溫度調節系統、壓縮模具的設計等。在最后的成型任務上，要先進行壓住成型后才進行最后一步氣動成型。每一個模塊之間都有著相輔相成的關系，也正是由于這些模塊，構成了“塑料成型工藝與模具設計”課程的完整性。在制造的過程當中，需要教師加以引導和指正，整個過程不僅可以有效培養高校學生的動手能力和邏輯思維能力，還可以提升學生的工程素養。

二、“塑料成型工藝與模具設計”課程實踐改革

1.添加工程實訓

為了有效提升“塑料成型工藝與模具設計”的教學成效，高職院校應該在課程實踐中多引入一些工程實訓環節。比如，高職院校可以設置一個實訓工程，要求學生在一個月內完成對塑料的成型和模具的設計，該實驗任務總共分成三個步驟：第一步，是注塑成型工藝，第二步，是注塑模具加工，第三步，是生產管理。在這一個月內，學生需要對塑料進行加工、處理、成型。一個月下來，高校也就達到了學生在學習中訓練，在訓練中學習的目的。將學生的主體地位從教室搬到車間中，可以讓學生感受到真實的工作環境，讓原本枯燥的理論知識變得生動起來。

2.模具興趣小組活動

“塑料成型工藝與模具設計”在實踐的時候，必須本著以人為本的原則，高職院校要從學生的角度出發開展與“塑料成型工藝與模具設計”課程有關的實踐活動，從而豐富學生的課余生活，優化院校的教學環境，在最大程度上提高學生的興趣，發揮出小組探討的作用。

3.舉辦校內外的學科競賽

在高職院校內外舉辦學科競賽活動可以在原基礎上提高學生的實踐素養，尤其是校外競賽活動，可以讓學生感受到除了校內以外的制作快感。學科競賽對學生動手動腦、創新思維的培養有著很強的促進作用。此外，高職院校也可以實施校企合作，讓學生可以提前體會到真實的崗位工作感覺。

“塑料成型工藝與模具設計”在高職院校中的課程改革與實踐，有助于促進我國高校人才培養戰略的實現。同時，培養學生的創新思維能力和職業素質，為我國的發展奠定穩定的人才基礎。

參考文獻：

[1]錢芳.基于網絡教學平臺的塑料成型工藝與模具設計課程改革探索——以內蒙古民族大學為例[J].產業與科技論壇，2018（22）：207-208.

[2]劉飛.淺談應用技術高校《塑料成型工藝與模具設計》課程設計教學改革思路與舉措[J].科技風，2018（15）：17.