推動高校學生出國（境）交流的措施研究

何小英

摘 要：推動學生出國（境）交流是高等教育國際化的策略之一。文章以武漢大學為例，從改革學期設置、設立專項獎學金、豐富項目模式、開展多維宣傳、強化服務意識等方面探討了推動學生出國（境）交流的有效措施。

關鍵詞：出國（境）交流;項目模式;服務意識

中圖分類號：G648.9

文章編號：2095-624X（2019）04-0123-01

一、改革學期設置，方便學生出國（境）交流時間銜接

超過兩個學期的多學期制是國際一流大學普遍采用的教學制度。近年來，我國“985”高校陸續開始實行三學期制。武漢大學從2018級新生開始全面實行三學期制，即將原來的春秋兩個學期共40周的學習時間，調整為兩個各18周的長學期和一個4周的短學期（稱為第三學期）。其中，第三學期的時間跨度大致為每年6月下旬至7月下旬。2018年以后入學的所有武漢大學本科生，在大學本科期間必須至少修讀一次三學期課程，或至少參加一次三學期教學活動。這可以有效彌補傳統兩學期制在推動學生出國（境）交流方面的不足。比如，歐美許多高校暑假都開設了豐富多彩的短期課程，但一般6月底便開班，而以往中國學生還在忙于復習、考試等，即使心動，也難以選擇。實行三學期制后，學生一般可以在6月25日前結束春季學期，順利地與國（境）外大學的學期安排銜接。

二、設立專項獎學金，激發學生出國（境）交流積極性

經濟因素一向是制約學生參加出國（境）交流的重要因素之一，尤其是對學業優秀而家庭貧困的學生而言。為激發學生出國（境）交流積極性，擴大交流項目受眾范圍，在積極爭取互免學費、提供生活補助類型的交流項目之外，武漢大學還先后設立了“本科生出國（境）交流學習專項獎學金”和“研究生出國（境）參加國際學術會議和短期研修專項獎學金”并持續加大經費投入。本科生獎學金三年來累計資助本科生1413人次。研究生獎學金累計資助355名研究生參加國際學術會議及120名博士研究生參加短期研修。

三、豐富項目模式，拓寬學生出國（境）交流渠道

一方面，武漢大學充分利用國家公派項目。近三年，武漢大學國家公派留學項目錄取人數穩步提高，2018年達328人，其中研究生197人，雙創新高。2018年，優秀本科生國際交流項目申報50個，獲批50個，獲批率100%，獲批項目數居全國第三;加拿大Mitacs本科生實習項目錄取20人，錄取人數全國第一。另一方面，在穩步推進以學期為單位的常規校際交流項目之外，學校職能部門還根據不同院系的學科特點，協助有關院系以學生的專業實習為切入點，開發世界一流大學資源，定制實習實訓項目。

四、開展多維宣傳，營造國際化學習氛圍

為便于學生及時、充分地獲取出國（境）項目信息，了解出國（境）學習要求，提前規劃準備，學校通過各種渠道加強項目宣傳，包括利用微信公眾號、QQ群、網站、校內公告欄、海報、電子屏、項目說明會、分享會等。作為125周年校慶系列活動之一，武漢大學于2018年11月30日舉辦了“2018年度本科生出國（境）交流學習專項獎學金頒獎典禮”，邀請不同項目類別的六名學生代表通過視頻短片、重現交流場景、歸納項目得失、比較中外差異等與聽眾分享出國（境）交流經驗，鼓勵更多的學生參與交流。

五、強化服務意識，完善平安留學保障機制

武漢大學通過優化項目校內選拔和審批流程，推進學生心理測評和行前培訓，分類建立QQ群，打通與國（境）外學習學生的聯系渠道等措施，實現不斷線管理與服務。同時，還加強與國（境）外合作高校的溝通與交流，加強與學工部、研工部等校內相關職能部門和院系的協調與合作，建立學生事務常態化溝通機制和緊急事件處理機制，保障學生平安留學。此外，通過制定和完善相關教學管理規定，努力確保出國（境）交流學生回國后在學分認定、獎學金評定和保研推免等方面不受消極影響。

參考文獻：

[1]王建軍，張永華.推動大學生國際交流的困難與對策[J].科技通報，2009（4）.

[2]李曉靜，鄧瀟玥，郭侃俊.高校學生境外交流及激勵政策的設計[J].大學教育，2015（2）.