“微信群”在高中班級(jí)建設(shè)中的作用

摘 要：隨著手機(jī)的普及，當(dāng)代高中生和家長幾乎每人一部手機(jī)。而微信作為全新的手機(jī)聊天軟件，一經(jīng)面世就發(fā)展迅速，越來越多的手機(jī)用戶使用微信。如何利用好學(xué)生、家長手中的手機(jī)，如何利用好微信開展班級(jí)建設(shè)工作，是高中班主任、教師面臨的一個(gè)新課題。文章以“微信群”的使用，探究高中班級(jí)管理的策略。

關(guān)鍵詞：微信群;高中班級(jí)建設(shè);凝聚力

中圖分類號(hào)：G637

文章編號(hào)：2095-624X（2019）05-0102-01

一、微信對當(dāng)代高中生學(xué)習(xí)、生活的影響

微信憑借其“即時(shí)視頻”“語音聊天”“搖一搖”“在朋友圈分享小視頻、照片、語音、文字”“掃描二維碼”等功能以及免費(fèi)的優(yōu)勢，在短短的幾年時(shí)間內(nèi)，用戶數(shù)量迅速突破3億大關(guān)。在這龐大的微信用戶中，“95后”“00后”無疑是絕對的主力。有關(guān)資料顯示，如今微信在高中學(xué)生中的普及率已經(jīng)超過90%，微信在給中學(xué)生帶來方便的同時(shí)，也帶來了一定的負(fù)面影響。占用學(xué)習(xí)時(shí)間、負(fù)能量的消息、各種微信騙局等，這些都是班主任要特別注意的。

怎樣趨利避害，怎樣利用微信去進(jìn)行班級(jí)建設(shè)是擺在教師面前的重要問題，合理、有效利用微信有助于培養(yǎng)中學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。

二、“微信群聊”在高中班級(jí)建設(shè)中的作用

微信快速地豐富了新時(shí)代高中班級(jí)建設(shè)的內(nèi)容，我們的工作也不應(yīng)該再局限于課堂。我們要將微信引入班級(jí)建設(shè)，讓 “微信群聊”在高中班級(jí)建設(shè)中起到積極作用。

1.以人為本，通過微信能方便、快速地了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況

通過“微信群聊”，班主任能第一時(shí)間了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，這樣就突破了傳統(tǒng)“面對面說教”方式在空間和時(shí)間上的限制，使班級(jí)建設(shè)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。

2. 微信能營造班級(jí)“和”的氛圍，通過及時(shí)溝通，能增強(qiáng)師生之間的信任，讓師生關(guān)系更和諧

中學(xué)生的自尊心和叛逆心較強(qiáng)，他們往往不會(huì)在公共場合和教師面前表達(dá)自己的真實(shí)想法，利用微信不再是“面對面”，而是“鍵對鍵”，學(xué)生不便于用語言表露的東西，大都能通過文字真實(shí)地傳達(dá)出來。例如，我們班有一名經(jīng)常遲到的學(xué)生，我多次跟他談話都沒有效果。有一次在課堂我狠狠地批評(píng)了他，他覺得在同學(xué)面前很沒有面子，就跟我頂了一句，課堂氣氛瞬間變得尷尬，下課后我在微信群里發(fā)了一條消息，沒過多久這名學(xué)生就給我發(fā)了一條微信給我承認(rèn)了錯(cuò)誤，我通過微信發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的內(nèi)心世界很豐富，只不過是不善于用語言表達(dá)出來罷了。

3.利用微信宣傳優(yōu)秀學(xué)生，做正向引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生正能量，推動(dòng)中學(xué)生自身群體的交流和相互影響

中學(xué)生往往有自己交往的微信圈子和自己信賴的微信好友，他們在這個(gè)圈子中相互交流，甚至是相互影響，他們有極強(qiáng)的趨向性和群體性。正確地引導(dǎo)他們使用微信，利用微信交往、傳播正能量尤為重要，而這種傳播往往是一個(gè)圈子，再到另一個(gè)圈子，受益的人會(huì)成倍增加。

針對這個(gè)特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注諸如“中學(xué)生”“中國夢”“人民網(wǎng)”“探索發(fā)現(xiàn)”“好書推薦”等適合中學(xué)生的微信公眾賬號(hào)，他們可以利用這些微信公眾賬號(hào)提供的信息資源，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，交流彼此的思想感受，從而變得積極、陽光、向上。

4.利用微信了解學(xué)生的要求，把握學(xué)生的情感脈搏;做好個(gè)別教育工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高管理效率

處在高中階段的學(xué)生，他們的獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，審美觀念逐步完善，價(jià)值觀念也趨于定型。這一時(shí)期學(xué)生的生理和心理發(fā)展并不同步，正是這種差異造就了學(xué)生情感、態(tài)度和人格品質(zhì)上的不穩(wěn)定、不健全。他們追求成功，卻畏懼失敗;渴望合作，卻不善交際;崇尚知識(shí)，卻不注重過程和方法;重視人格，卻唯我獨(dú)尊。學(xué)生的處事特征往往是看重結(jié)果，忽視過程和方法。總之，新時(shí)期、新要求，只有與時(shí)俱進(jìn)利用微信準(zhǔn)確把握高中生的特征，做好個(gè)別學(xué)生教育工作，才能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高班級(jí)管理效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林閩，代飛.微信平臺(tái)在班級(jí)管理工作中的探究[J]. 信息系統(tǒng)工程，2015（12）.

作者簡介：鄧東（1985—），男，四川遂寧人，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：高中教育。