現代學徒制人才培養的實踐與認識

任國鋒

摘 要：從當前教育改革發展的現狀能看到，創新人才培養的模式已成為教學改革的重點，只有根據市場人才需求制定人才培養措施，才能真正提高人才培養的質量。基于此，文章先就現代學徒制人才培養模式特征以及模式建立需求加以闡述，然后就現代學徒制人才培養的策略和模式設計思路進行了詳細探究。

關鍵詞：現代學徒制;人才培養模式;設計思路

中圖分類號：G719.1

文章編號：2095-624X（2019）04-0130-01

一、現代學徒制人才培養模式特征及模式建立需求

1.現代學徒制人才培養模式特征

現代學徒制人才培養模式有著鮮明特征，這一模式是企業為主體，明確學校及企業主體地位關系的人才培養模式，體現出因材施教的教育原則，對學生開展的培訓學習過程都是真實情境呈現的，他們既是學生又是學徒[1]。現代學徒制人才培養的內容比較全面，有學校專業課程內容，主要內容是以理論為主;有企業工作過程實踐能力培養，主要是以實踐為主，通過理論和實踐的結合，促進學生綜合能力提升。

2.現代學徒制人才培養模式建立需求

現代學徒制人才培養模式的建立涉及的內容比較多，各層面的資源都要參與其中，這樣才能發揮其模式的先進性。其中的人力資源是比較關鍵的，專職教師有著扎實的專業知識，可對學生進行系統化理論培訓，兼職教師有著豐富的臨床實踐操作經驗，可對學生進行系統的技能培訓，兩者可以協作互補。現代學徒制人才培養模式的建立對財力資源的需求比較大。另外，物力資源的需求主要體現在各方教學設施配置上，學校提供理論教學場所，企業提供實訓教學基地等，通過這些資源整合，充分滿足實際教學的需要，促進人才培養模式改革持續深入。

二、現代學徒制人才培養的策略和模式設計思路

1.現代學徒制人才培養的策略

現代學徒制人才培養要充分注重實施校企一體的策略，注重校企聯合招生類型化培養，這樣能提高人才培養的整體質量水平。校企聯合招生可保障雙方權益，采用共同管理、因材施教等，結合不同專業的學生以及崗位要求等，進行針對性的實訓培養[2]。

現代學徒制的人才培養模式在應用過程中要注重對工學交替、進階式課程體系加以優化，集合企業教學導師提供的崗位需求，通過學校教學工作指導委員會審定，科學地設置專業，并對專業加以分解，對人才應有的能力加以確定，制訂科學人才培養目標。

現代學徒制在人才培養過程中要充分注重校企共同管理，實施綜合性評價，學生不只是學徒，也是企業未來的員工，學生頂崗實習能享有企業員工薪酬待遇，遵照企業規章制度，進行崗位技能考核。學徒也是學生，有著學生的責任以及義務，需要按照學校管理制度，結合學校要求考評專業知識，這樣在校企合作的方式下對學生共同管理，能從整體上提高學徒的質量，通過綜合性的學生評價，有助于學生的可持續發展。

2.現代學徒制人才培養模式設計思路

現代學徒制人才培養模式的設計是比較關鍵的，學校和企業要充分注重教學模式的設計，核心理念要與專業相適應，工學交替模式要與課堂教學模式相適用。該模式的設計要讓學生將專業學習內容應用到實際工作中，提高學生理論應用能力。通過頂崗實習的模式，學生在一定時間的學校學習后，提高了自身的適應能力。

教學環境的設計要和典型的企業需求相結合。工作任務和學習任務在真實環境中進行，學生完成畢業考核后能在最短時間內適應工作環境。在建設過程中要引入行業規章制度和操作流程，使學生在學習到基礎知識后能在具體的操作中發揮自己的潛能。

總而言之，在應用現代學徒制人才培養模式的過程中，學校需要將各個層面的資源進行協調，實現資源的優化配置，提高資源應用效率，通過上述對現代學徒制人才培養的相關理論研究，希望有助于實際人才培養發展。

參考文獻：

[1]王海林，盧小慧，韓秀景.國內外現代學徒制文獻研究綜述[J].教育與職業，2017（11）.

[2]陸俊杰.德國“雙元制”與中國現代學徒制的異同[J].中國職業技術教育，2018（13）.