高職院校學生開展創新活動探析

盧延芬

摘 要：積極開展職業院校學生創新活動是深化職業教育、培養高職院校學生職業崗位適應能力的一個重要方面。由于當前職業院校學生在創新活動存在局限性和短期性問題，文章對當前職業院校學生創新活動普遍存在的問題進行了分析，并對如何加強職業院校學生創新活動的開展提出了五個措施。

關鍵詞：職業院校;創新活動;評價機制

中圖分類號：G717

文章編號：2095-624X（2019）04-0135-01

一、職業院校學生創新活動存在的問題

（1）職業院校開展學生創新活動的氛圍不夠濃厚。當前很多職業院校對學生開展創新活動重視程度不夠，缺少宣傳力度，缺少具體的行動實施，甚至認為職業院校只要按部就班地搞好職業化教育就足夠了。因此，很多職業院校缺少開展學生創新活動的氛圍，更談不上對學生創新活動進行建章立制和有效組織。

（2）缺少激勵開展學生創新活動的措施。從教師層面來講，缺少相應的激勵措施必然會使教師在指導學生創新時缺乏動力和激情。而離開教師的精心指導，學生創新活動開展的效果和作用就沒有實質性的進展和提高。從學生層面來講，當前職業院校學生創新活動主要是各類技能比賽，學生參與率低、機會少，對廣大學生參與創新活動起不到積極推動作用。

（3）評價體系不完善。一是受傳統教育思想觀念的影響，學生優秀與否的評判標準依然是考試成績;二是當前的評價機制過于注重學生科技創新的最終結果，對中間過程的開展強調不夠細致，導致學生創新出現“臨時抱佛腳”的行為，活動成果質量不高，同時對學生科技創新活動沒有總結反思和信息反饋，缺少科學的評價跟蹤監督機制。

（4）投入資金支持和關注程度不夠。職業院校學生創新活動雖然受到國家的支持和關注，但長期以來，職業院校學生工作主要側重于校園穩定和職業教育活動的開展，對學生創新活動重視程度不夠，投入學生創新活動的資金也相對匱乏，造成職業院校學生創新活動次數較少，活動成果不顯著。

二、職業院校學生科技創新活動機制建設的措施

（1）建立完善組織機制。職業院校應成立專門負責學生創新活動的管理機構，建立健全相應的規章制度，建立學生科技創新團隊。學校還應鼓勵、扶持組建各種學生創新協會、課外興趣小組，也可跟隨教師進行科研課題研究等，形成“學創新、講創新、做創新”的良好氛圍。

（2）建立完善激勵機制。建立并完善行之有效的激勵機制是激發教師指導積極性、學生參與主動性的助推劑。職業院校應建立多層次、多級別的獎勵形式鼓勵優秀創新活動脫穎而出，并對學生在創新活動中取得的優秀成果歸納量化，列入考核評估指標，與教師晉升和學生評優掛鉤。

（3）建立完善評價機制。職業院校在學生開展創新的活動中要注重對學生個人素質、能力的評價，以及對創新程度、創新實際貢獻的綜合評價;注重挖掘學生個體潛力。

（4）建立學生科技成果轉化機制。職業院校學生創新活動完成后的最終成果要盡可能實現成果轉化，實現創新成果的長期效應。

（5）建立并完善保障機制。學校可通過建立各種基金、實驗教學經費、指導老師教研科研項目經費、獎助金、企業獎學金等為學生創新提供有力支持。職業院校應把學生創新能力的培養融入人才培養的方案之中，為學生開展創新活動提供場地場所和設施支持，為職業院校學生創新成果的轉化提供實踐平臺。

三、結論

隨著職業教育的不斷深入，職業院校學生創新活動在培養提高學生綜合素質方面的作用越來越重要。實踐證明，緊緊圍繞職業教育的目標要求，建立健全相關制度和措施必將激發師生參與的積極性，促進學生創新活動深入開展。

參考文獻：

[1]鄭曉燕.大學生科技創新教育[M].成都：西南財經大學出版社，2012.

[2]何靜.大學生創新能力開發與應用[M].上海：同濟大學出版社，2011.