高校教研室教研活動中存在的問題、原因及對策分析

左正強

摘 要：當前高校教研室教研活動不管是思想觀念上還是方式方法上還存在一些問題，如對高校教研室教研活動認識不夠明確、活動內容不夠充實、教研方法比較落后等，出現這些問題的原因是多方面的。文章作者提出，要從構建教研操作模式、增加教研活動投入、強化教研活動管理等多方面加以解決。

關鍵詞：高校;教研活動;教學水平

中圖分類號：G718

文章編號：2095-624X（2019）04-0137-01

一、高校教研室教學活動中存在的主要問題

一是對高校教研室教研活動認識不夠明確。有的教研室對教研活動沒有充分的認識，他們僅僅是為了完成學院布置的教研活動任務次數。在教研活動中，主講教師沒有認真鉆研教材，而是根據自己的主觀意愿安排講授內容，脫離了學生實際，沒有起到應有的積極作用。還有的教研活動過于依賴少數骨干教師，其他教師不愿或者沒有機會參與，失去了鍛煉的機會，影響了全體教師開展教研活動積極性，不利于其教學水平的提升。

二是高校教研室活動內容不夠充實。主要表現在：①沒有周密的教研計劃，有些教研活動在活動前沒有安排實際活動過程，教研活動具有較大的盲目性和隨意性。②沒有認真地準備，在教研室活動只有少數人對要開展的教研活動進行準備。③沒有進行積極探討，有的教研活動只有聽課，沒有討論，有的聽課較多，研討較少，有的教研活動，僅僅流于形式，沒有開展任何實質工作。④沒有認真開展教研總結，有的教師缺少問題意識和反思意識，教研室活動結束后，沒有繼續思考并總結，更沒有在此基礎上開展研究并產生一定成果。

三是教研方法比較落后。教師在教研活動中沿襲傳統模式，缺少簡便易行的操作規范，缺少科學有效的管理措施，沒有形成良好的運行機制。同時，教研活動沒有形成一定的特色。在教研室活動中，教師聽課不夠深入、評課不夠積極，教學大綱、教學內容等不成系統。

四是教研活動管理不夠嚴格。高校的教研活動僅僅對教研次數做了硬性規定，對教研活動內容、教研形式、教研地點等沒有做硬性規定，因此，沒有嚴格的檢查、督促和評價措施，管理不嚴謹。

二、高校教研室教研活動中出現問題的原因

一是高校教師負擔較重。除了教學任務之外，高校教師還面臨著巨大的職稱晉升壓力，要晉升職稱必須達到一定的科研條件，因此，許多教師把精力放在科研上面，沒有更多的精力放在教學教研上。

二是高校教研條件相對較差。高校教師主要致力于科研，相比于科研條件，教學研究條件較差，教師在教學方面接受的培訓較少，因此，致力于教學研究的不多，合作研討少，對教學中出現的問題進行深入研究的更少，難以形成濃厚的教研氛圍。

三是高校教師教研動力不足。當前的高校教師學歷普遍較高，具備了一定的專業知識，只要教學態度端正都沒有失業的危機感。還有，教學水平的高低在高校一般不能體現待遇差別，因此，在教學上，教師沒有足夠的動力。

三、改進高校教研室教研活動的對策

一是構建教研操作模式。教研模式是幫助教師更新教研活動思想，改進教研活動方法，提高檢驗活動素質的重要途徑，是增進教研活動規范性、程序性和自覺性的必要措施。當前高校的教研模式不是過多，而是太少，因此需要積極構建，不僅要有操作程序，還要有目標、策略以及具體的方法。

二是增加教研活動投入。開展教研室活動，需要一定的財力、物力。教研室活動雖然相對簡單，但也要求有一定的實施設備，比如錄音錄像設備、打印復印設備以及其他的相關資料，這都需要一定的經費投入。

三是強化教研活動管理。高校要制訂相關制度，通過宣傳教育、科學評價、檢查督促和嚴格獎懲來營造良好的教學氛圍。同時，高校要逐步做好教研活動的科學化和正規化，把教研活動的管理融匯到整個活動過程之中，不斷提高教研活動的水平。

參考文獻：

[1]武開萍.有效開展教研活動引領年輕教師專業化成長[J].學周刊，2018（21）.

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