教師信息化與教師信息素養的提升

徐通

摘 要：教師信息化的核心目標是提高教師的信息素養，目前教師信息素養的提升理念與教師信息化促進教育教學實現跨越式發展的要求還有較大的差距。文章從教師信息化視角審視和思考并提出教師信息素養的有效提升策略：要以強化信息意識教育為切入點，以學校信息技術環境建設為提升平臺，以建立跟蹤評價平臺和激勵機制為提升動力，構建促使教師主動學習、自我提升和外部環境強化、互相促進的教師信息化素養提升體系。

關鍵詞：教師信息化;信息素養;提升策略

中圖分類號：G451.1;G434

文章編號：2095-624X（2019）04-0143-01

一、教師信息化建設

隨著教育信息化的深入發展和教師專業化建設的進一步推進，教師信息化近年逐漸成為一個新的研究熱點。教師信息化的本質是在教師領域吸收教育信息化的先進思想，應用現代教育技術手段，改革教師的模式和內容，培養具有創新精神、實踐能力和信息素養的現代教師。

二、教師信息素養的建設

教師作為傳播科學知識和培養人才的職業角色，除了必備的傳統基本素養之外，還要不斷提高自身的信息素養以適應教師信息化提出的新要求。隨著教師信息化建設工作推進和教師專業發展變化，教師信息素養的內涵與外延也不斷地豐富和擴大。信息素養是伴隨著信息產業的形成而出現的一個含義廣泛的綜合性概念，其涵義隨著人們對信息技術認識的不斷改變和社會信息化程度的加深不斷完善。

三、目前教師信息素養培養方面存在的誤區

教育信息化發展對教師提出了相應的要求，但在教師信息素養培養方面仍然存在一些誤區：①重技術層面的培訓，輕信息意識與態度培養;②培訓與實際教學科研實踐脫節;③缺乏持續有效的培訓評價和反饋機制;④信息基礎設施和資源建設滯后。

四、有效提升教師信息素養的策略

（1）積極轉變教育教學觀念。教育技術的發展和新課程標準的實施，都迫切需要教師轉變傳統的教育觀念。只有教師端正了教育思想，轉變了教育觀念，才能樹立正確的學生觀、發展觀、知識觀和課程觀，才不會讓素質教育流于形式。因此，教師要積極開展“翻轉課堂”、E-learning網絡學習和移動學習的研究，研究如何適應學生學習方式的轉變，如何讓學生更好地掌控學習，增加學習中的互動，增進家校間的交流等。

（2）加強教師信息素養培訓。要整體提高教師信息素養，必須要加大教師信息素養的培訓力度。各級各類教育部門要以此為契機，結合電子書包教與學的特點和各個學科特點的需要，有針對性地開展教學理論培訓和技術運用培訓。同時，還要為他們提供一定的實踐機會，通過培訓和實踐練習，提升教師的信息素養。同時，還要提高教師的英語水平，以減少查閱國際文獻和資料的障礙。

（3）開展課程融合的實踐研究。電子書包作為一種學習環境，已經滲透到了教學設計、教學過程、教學反思、教學評價和教學管理等各個環節。在教學過程中它不僅是教師教的工具，更是讓學生學得更好的幫手。電子書包與課程間的無隙滲透與無縫銜接，引導課程整合逐步走向更深層次的課程融合，有利于課程的實施和促進學生的發展。教師應適應現代教育工作的需要，積極開展課程融合的實踐研究，全面提高教育質量和效益。

（4）樹立終身學習的學習觀。信息化社會中知識總量的爆炸式急速增加，社會經濟發展對培養創造性人才的強烈需求，以及教育技術的不斷更新，都對教師提出了終身學習的要求。電子書包的出現引發了教育技術和教學手段的變革，教師要想真正掌握它并用于教學實踐中，就要求教師不斷地去學習、研究和實踐。

參考文獻：

[1]劉冬梅.淺談教師教育信息化與教師信息素養提升[J].電子測試，2013（20）.

[2]張富良.淺議教育信息化與提高高校教師信息素養的緊迫性[J].中國高校師資研究，2001（4）.