淺談現代高職院校教師人文素養的建構

黃曉強 周文杰

摘 要：高職院校在為國家培養特殊技能人才方面發揮著重要作用，其中也涌現出了大批具有專業素質的優秀高職教師;然而在教學水準不斷提升的路徑中，教師的人文素養卻呈現出令人擔憂的狀況，影響著高職教育的質量提升。文章從建構和培養高職院校教師人文素養的積極意義入手，分析當前高職院校教師人文素養的基本狀況，并闡述現階段高職院校教師進一步建構人文素養的有效策略。

關鍵詞：人文素養;高職院校;實踐活動

中圖分類號：G715.1;G718.5

文章編號：2095-624X（2019）04-0144-01

一、建構現代高職院校教師人文素養的意義

①提升教學質量，兼顧專業技術與人文關懷。高職院校主要是以培養技能性人才為主，因此在教學過程中是以就業為導向的。人文素養高的教師能夠通過專業技術的教學向學生傳遞人文知識，促進學生的內外兼修，培養具有社會競爭力的高質量人才。②促進教師專業性發展。人文素養的建構顯示了教師對教學的負責態度，即要成為專業強、素質高的現代教師。

二、高職院校教師人文素養的現狀

①人文知識基礎不足。許多高職院校教師只專注于本專業知識積累和技能養成，而忽視了人文基礎知識的學習。②心理素質偏低。心理健康是個人道德品質發展的重要組成部分，而不少高職院校教師只重視個人外在行為表現而忽視了內在心理問題。在面對一些突發事件時，心理素質不高的教師也無法做好臨時救場工作，不利于教學質量的提高。

三、提高高職院校教師人文素養的可行策略

1.更新教育觀念，提高教師人文素養的要求

高職院校要重視教師人文素養的發展現狀，結合本校實際進行有針對性的管理，尤其是在教育觀上要向人文素養提升的方向看齊。如在湖南外國語職業學院中主要是以外語應用為主的專業組成，其學科性質本身與人文知識關系密切，因此對教師的人文素養要提出更高的要求。比如商務英語、旅游英語、應用日語等專業，不僅要求教師在教學方法、語言技能上體現專業化風采，同時要了解外語所依托的文化背景。

2.開展多樣化的人文素養教育實踐活動

高職院校專業主要是技術技能性質，涉及人文素養的培育和建構時，高職院校應依據專業特色來開展多樣化的人文素養教育實踐活動。比如大型會展、會議、旅游團等實踐活動，讓本校的各種專業都能有其獨特的活動組織，進一步提升學生的實踐應用能力。同時教師也能夠在組織活動時加深與高職學生的交流，從學生的表現中來總結和反思人文素養教育的實踐方法與成果。除了外出活動，在校園內部也可以針對教師群體開展知識技能大賽，促進教師隊伍的專業性發展。

3.改進教學方法，寓人文素養于日常教學

高職院校人文素養建構工作之所以越來越受到重視，其中一個重要原因就是高職院校日常教學工作的滲透性發展。提高高職院校教師的人文素養，繼而教師將這種素質轉化到日常教學中，并將其作為教師評價考核的一項重要內容，有助于在潤物無聲中加深學生對知識素養的理解，從而培育更加全面發展的優秀人才。因此教師要努力改進高職課堂的教學方法，讓原本專業化的職業技術課變得更加生動有趣。學生對于這些人文素養高的教師，也會在不自覺之間生發出敬佩之情，產生對課堂學習的興趣，同時提升對課堂學習的專注度，更好地促進個人專業發展和素質養成。

綜上所述，高職教育體系作為我國高等教育的重要組成部分，其任職教師的人文素養培育和建構工作不容忽視。現代高職院校的教師，不論什么專業，都應該在學校統一管理下努力學習人文知識，提升個人的文化素養和道德情操，并將其貫徹到日常教學工作中，為培育和發展高職院校學生的人文素養打好基礎。

參考文獻：

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