新形勢下市場營銷專業(yè)課程教學(xué)改革的探索

常惟誠

摘 要：新形勢下市場營銷專業(yè)面臨著發(fā)展機遇的同時，也面臨著發(fā)展挑戰(zhàn)，院校需要創(chuàng)新改革發(fā)展課程教學(xué)體系，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展和大數(shù)據(jù)背景下滿足企業(yè)對于市場營銷專業(yè)人才越來越高的要求。本文通過分析新形勢下市場營銷專業(yè)課程教學(xué)改革的必要性，探索了課程教學(xué)改革方案，包括創(chuàng)新案例教學(xué)法、創(chuàng)建實訓(xùn)基地、打造高水平教師隊伍、創(chuàng)新任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式和改革課程考試體系等。

關(guān)鍵詞：市場營銷;教學(xué)改革;理論實踐;教學(xué)模式

一、新形勢下市場營銷專業(yè)課程教學(xué)改革的必要性

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的倡議與具體實施，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展和大數(shù)據(jù)背景下，對于市場營銷專業(yè)人才的要求越來越高。市場營銷專業(yè)人才不僅需要具備扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，還需要對當(dāng)前的數(shù)據(jù)進行實際分析，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)制定相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)營銷策劃，利用好網(wǎng)絡(luò)媒介和搜索引擎來擴大市場營銷的范圍和規(guī)模。面對越來越龐大的市場和大量繁雜的數(shù)據(jù)，市場營銷專業(yè)對于人才自身的跨文化整合能力的需求也逐步提升，很多高校已經(jīng)意識到需要轉(zhuǎn)變市場營銷專業(yè)課程教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，開發(fā)學(xué)生潛在的市場營銷專業(yè)能力，完善好市場營銷專業(yè)課程教學(xué)體系。

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人民群眾日常生活中的必需品，利用互聯(lián)網(wǎng)也出現(xiàn)了更多的教育平臺，人們可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行溝通和交流，在2012年教育部也上線了一部分視頻公開課程，這說明在新形勢下高校完全可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)方案，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)，更加智能化和便捷化。很多學(xué)生能夠熟練的掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，很多消息的渠道，包括對社會的認(rèn)知也是來源于互聯(lián)網(wǎng)平臺，例如QQ、微博、推特等，而市場營銷教學(xué)當(dāng)中往往忽略了這些帶來的作用。

當(dāng)前形勢下市場營銷課程存在很大的缺陷，首先表現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案過于單一。傳統(tǒng)市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案的課程涉及較為簡單，無法滿足當(dāng)前形勢下對于多層次、高端化的人才需要，不能滿足企業(yè)和崗位的實際需求，所以對于市場營銷專業(yè)來說，需要構(gòu)建更為科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計劃。其次，很多院校的該專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中一味灌輸理論知識，通過一些采訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)市場營銷課程教學(xué)只講理論而沒有實踐，且教師隊伍偏年輕缺乏教學(xué)經(jīng)驗。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和數(shù)據(jù)爆炸的背景下，限制了這種新型教學(xué)方式不利于學(xué)生和教師之間的溝通交流，限制了學(xué)生獲取知識的多樣化途徑，一味重視理論知識就會使得專業(yè)課程枯燥無味，學(xué)生無法集中課堂注意力來提高專業(yè)能力。最后，網(wǎng)絡(luò)營銷是市場營銷專業(yè)未來的一個重要發(fā)展趨勢，雖然關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營銷的教科書比較多，也有很多專家學(xué)者投入到網(wǎng)絡(luò)營銷的學(xué)術(shù)研究當(dāng)中，但是相關(guān)理論知識并不能滿足當(dāng)前形勢下對于實際營銷能力的需求，教材的偏理論化和模式化較為嚴(yán)重，且更新?lián)Q代較慢，在更換教材時經(jīng)過層層審批，一些理論又隨著市場的發(fā)展發(fā)生了新的變化，需要及時補充。

二、新形勢下市場營銷專業(yè)課程教學(xué)改革策略

（一）創(chuàng)新案例教學(xué)法

在市場營銷課程當(dāng)中，一般會使用案例來加深學(xué)生對于基本理論的理解和認(rèn)知，讓學(xué)生對案例進行充分地研究和討論，但傳統(tǒng)的教學(xué)更多的是教師對于案件情況講述并提及相關(guān)知識點，學(xué)生并沒有充分參與到案例討論當(dāng)中，需要改革案例教學(xué)法，更好地發(fā)揮案例教學(xué)法的作用。

教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集更多案例相關(guān)資料，摒棄原先單一的文字式教學(xué)模式，結(jié)合聲音、視頻、圖像等來豐富市場營銷專業(yè)課程的內(nèi)容。除此之外，可以讓學(xué)生對于案例進行模擬分析，以角色扮演的方式來推動學(xué)生充分參與到課堂研討當(dāng)中。

（二）創(chuàng)建實訓(xùn)基地，推動實踐實習(xí)

在安排市場營銷專業(yè)課程時需要充分考慮到這門課程的實際意義，需要結(jié)合市場相關(guān)，以實踐來認(rèn)證理論的掌握程度，一味課堂教學(xué)太過紙上談兵，需要用實訓(xùn)基地來提升學(xué)生的專業(yè)能力。實訓(xùn)基地可以擺脫傳統(tǒng)課堂中受到教師授課能力的限制，改善學(xué)生在傳統(tǒng)課堂中開小差、敷衍的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時還要關(guān)注到在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下需要提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來推廣營銷的能力，需要與相關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷人員溝通交流，以合作協(xié)商的方式來共同開展實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供鍛煉的平臺;可以采取校外為主，校內(nèi)為輔，二者相互補充相互結(jié)合的形式，融入一些合作企業(yè)的實訓(xùn)項目，利潤可以由企業(yè)獲得，一部分可以用來長期投資學(xué)校的實訓(xùn)項目，滿足新形勢下市場營銷專業(yè)課程的新目標(biāo)和改革發(fā)展思路。

（三）創(chuàng)新任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式

充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體作用，通過布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組作為基本單位讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，完成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種教學(xué)架構(gòu)當(dāng)中能夠很好地促進學(xué)生進行知識探究，主動查找市場營銷專業(yè)課程的相關(guān)資料，以互動合作的方式進行學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生處理專業(yè)問題的能力和水平。例如在《目標(biāo)市場營銷戰(zhàn)略》這門課中，可以布置給學(xué)生對相關(guān)商品營銷資料以及市場調(diào)查結(jié)果的搜集與數(shù)據(jù)比對分析，利用市場細(xì)分、市場定位、市場目標(biāo)選擇等專業(yè)型理論來進行營銷方案的制定，每個小組呈交合作完成的方案作業(yè)。在完成任務(wù)與作業(yè)時，學(xué)生會對這個商品的市場目標(biāo)先進行明確定位，根據(jù)消費需求的不同來具體制定不同的方案，選擇商品類型，然后根據(jù)計劃的營銷方案來實踐。通過團隊合作、相互配合，學(xué)生能夠鍛煉自己與人溝通與交流的能力，形成團隊凝聚力，一個專業(yè)的市場營銷人才需要強有力的溝通與協(xié)作能力，滿足了當(dāng)前對于專業(yè)人才較高綜合素質(zhì)水平的要求。

（四）建設(shè)高水平教學(xué)團隊

有些學(xué)校的市場營銷專業(yè)課程的授課老師水平有限，課堂效果并不能達到理想狀態(tài)，需要引進一些具備高水平教學(xué)能力和專業(yè)知識的教師人才，改善當(dāng)前市場營銷專業(yè)教師隊伍薄弱的問題。在課程教學(xué)改革中不斷完善市場營銷專業(yè)教師的素養(yǎng)水平，提高教學(xué)效率和教學(xué)能力，確保市場營銷課堂的整體質(zhì)量。對于教師來說，也需要不斷地學(xué)習(xí)和完善自身，在當(dāng)前新形勢下不斷學(xué)習(xí)新的理論知識、學(xué)習(xí)新的事物，以此來將前沿事務(wù)與理論知識相結(jié)合，開拓了學(xué)生的思維和對當(dāng)前環(huán)境的理解與認(rèn)知。教師在教授學(xué)生市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)課程摯愛，引導(dǎo)學(xué)生將理論內(nèi)容與實際相結(jié)合，確保教學(xué)改革有效完成。對于學(xué)校來說，要對課程時間進行合理安排，市場營銷的課程要在不同年級有不同的難度和針對性，確保教師在合理運用教學(xué)時間和科研時間。除此之外，教師還應(yīng)該進行市場調(diào)查報告工作，包括對市場相關(guān)資料的收集、一些新的影響思路以及對當(dāng)前形勢的準(zhǔn)確判斷，也可以與學(xué)生共同完成這項任務(wù)，提升學(xué)生的判斷能力與思維邏輯水平。

（五）改革課程考試體系

以往的營銷專業(yè)課程考試是以個人為單位對相關(guān)理論進行考察，創(chuàng)新改革課程考試體系，以小組作為基本考核單位，讓學(xué)生充分參與到團隊配合當(dāng)中，為將來的營銷工作奠定良好的前提條件，只有團隊全員作戰(zhàn)才會事半功倍，提高效率，贏得市場，所以要促進學(xué)生團隊思維的形成。同時要引導(dǎo)課程考試分?jǐn)?shù)與實踐得分相結(jié)合的成績評價模式建設(shè)，不再將理論考試作為成績的唯一衡量要素，根據(jù)社會實踐和當(dāng)前形勢的需要，讓學(xué)生在市場實踐中明白專業(yè)理論學(xué)習(xí)對未來市場營銷工作的實際幫助意義。對于實踐考核來說，可以選取最重要的幾部分知識點進行設(shè)計，將理論學(xué)習(xí)、實踐檢驗和案例模擬結(jié)合起來，以達到成績考核的真正目的。

結(jié)語

在“一帶一路”戰(zhàn)略下，面臨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和數(shù)據(jù)流量的爆炸式信息，利用網(wǎng)絡(luò)進行市場營銷已經(jīng)成為了一個總的發(fā)展趨勢，企業(yè)對于市場營銷專業(yè)的人才提出了越來越高的要求，需要對市場營銷專業(yè)課程不斷進行改革與創(chuàng)新，改善原先的注重理論而輕實踐的局面，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式和案例分析法作為主要教學(xué)手段，不斷打造高水平的專業(yè)教師隊伍，改革課程考試體系，推動實訓(xùn)基地的建立，培養(yǎng)多層次、高水平的市場營銷專業(yè)人才。

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