高校計算機教學過程中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

凌志梅

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，推動了我國教育機制的改革， 使得了各大高校的教育水平都有很大的提高，而現(xiàn)在是處于信息化時代，計算機的運用在我們的生活和工作中都有著普遍的運用，計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也成為各大高校熱門的專業(yè)，每年在高校畢業(yè)出來的學習計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)專業(yè)的學生數(shù)以萬計，使得每年都有大量的計算機相關(guān)人員在人才市場尋找工作，導致現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的競爭壓力非常大，隨之而來就是學生的就業(yè)壓力也在不斷增大，所以各大高校在進行計算機教學過程中要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學生對計算機學習的創(chuàng)新思維能力，讓學生可以在就業(yè)環(huán)境日益激烈的情況下尋找到自己適合的工作。本文主要講述在高校計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性。

關(guān)鍵字：高校；計算機教學；學生創(chuàng)新能力

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2019）04-0123-02

計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為當前各大高校的熱門專業(yè)，也是學生最喜歡的專業(yè)之一，但由于社會的快速發(fā)展，企業(yè)對于計算機專業(yè)的人才要求也變得越來越高，人才市場在進行人才招聘的時候，也會優(yōu)先挑選專業(yè)知識豐富和實踐能力強的學生，或者是要求具有一定工作經(jīng)驗的學生才會要，而現(xiàn)在的高校教學質(zhì)量已經(jīng)快達不上人才市場的要求了。說明我國傳統(tǒng)的計算機教學還是存在不足之處的，隨著社會的發(fā)展，高校應(yīng)對計算機傳統(tǒng)教學做出相應(yīng)的改變，提高學生的創(chuàng)新能力和實際操作能力，以及增加學生的項目工作經(jīng)驗，尤其是注重學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力是新時代對人才所具備的技能之一，所以高校應(yīng)注重在計算機教學中對學生創(chuàng)新能力的大力培養(yǎng)，讓每個學生都可以成為創(chuàng)新型人才。

1計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

1.1創(chuàng)新能力是激勵學生成才的動力所在

在這快速發(fā)展的社會中，技術(shù)日益更新變化，企業(yè)需要吸收一批新鮮血液才能在未來發(fā)展中跟上時代發(fā)展的腳步，創(chuàng)新型的人才正是每個企業(yè)公司急需要的人員，也是企業(yè)在未來發(fā)展中的重要成員[1]。很多企業(yè)都會優(yōu)先選擇知識和經(jīng)驗豐富的人員，并且非常注重他們的創(chuàng)新能力，而在人才市場上如果學生具備創(chuàng)新能力，可以更好地找到好的工作，正是因為人才市場所需條件及企業(yè)迫切需要創(chuàng)新型人才，從而學生為了可以得到更多的就業(yè)機會，對創(chuàng)新的熱情就會日益高漲，大大地提高對創(chuàng)新的興趣，而學生在成為創(chuàng)新型人才的學習過程中，可以不斷地提升自己的學習能力以及更深層次的掌握知識，讓學生全方面對可以得到發(fā)展。

1.2 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以讓學生具有創(chuàng)造性的學習和意識

在我們傳統(tǒng)的計算機教學中，由于在長久的傳統(tǒng)教育的思想影響下，尤其是在小學到高中的學習模式中，都是以老師在課堂上教我們所要學習的知識以及安排作業(yè)任務(wù)，然后我們只要按照教師的安排做即可，可以說我們只是在被動的學習，而學習的知識也是相當于復(fù)制過來的，缺乏自己的學習思考，最后到了大學也就自然而然的認為大學也只是傳授知識的地方而已，所以我們在高校的學習只是接受老師所講的知識，而不去思考知識和論證自己的學習方式。所以在高校計算機學習過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是非常有必要的，學生在培養(yǎng)過程中會自覺地進行問題的思考，有了更多自己的想法，開拓學生的思維能力，養(yǎng)成在學習中總是帶著創(chuàng)新的思維去想問題。

1.3 創(chuàng)新能力有利于學生具有更好的適應(yīng)能力和競爭能力

在高校學習中，我們不僅要具有一定的計算機理論知識，還應(yīng)具備能夠在崗位上運用的實際技術(shù)運用能力，才能在未來的工作中有更好的發(fā)展[2]。而現(xiàn)在的社會是一個不斷創(chuàng)新的社會，擁有創(chuàng)新思維能力可以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，尤其是在計算機領(lǐng)域這方面，每年在人才市場應(yīng)聘工作的計算機學生非常的多，競爭是非常激烈的，要想在這么多人中脫穎而出成為最閃亮的那個，就需要具備其他人所不成具備的優(yōu)勢，創(chuàng)新對于計算機技術(shù)的發(fā)展是非常重要的，也是計算機領(lǐng)域中要想有所突破所要具備的條件之一，所以在一些企業(yè)中對學生的創(chuàng)新能力非常關(guān)注，所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有利于學生在今后的工作中有更好的適應(yīng)能力以及競爭的能力。

2高校傳統(tǒng)計算機教學中的缺點

2.1 計算機課程教學缺乏目的性

在我國高校計算機傳統(tǒng)教學中，教師上課為我們準備的計算機課程安排，都是通過網(wǎng)上的查閱，按照大眾的教學模式進行授課，缺乏與實際教學情況相結(jié)合，失去了教學的專業(yè)性，而在傳統(tǒng)計算機教學過程中，教師都是主要以學校安排必須要上滿的課時數(shù)為主要任務(wù)，在進行教學的時候也是講完了這個課時，就立馬講解下個知識點內(nèi)容，從而忽略了學生對計算機知識的掌握程度，以及對計算機的實際操作能力的練習，就會導致教師對學生能力失去了方向，由于教學目的的不明確，從而使得教師的教學質(zhì)量也不高，學生對計算機運用的掌握程度也不足夠。

2.2對計算機實際操作機會甚少

學習計算機專業(yè)最重要的就是要勤加練習，通過大量的上機練習相關(guān)題目，才能更快更好地掌握所學的計算機知識[3]。但在我國部分高校中，比較注重的是計算機的理論知識，在一堂課程中大部分所講的都是有關(guān)計算機的理論知識，從而沒有多少時間讓學生通過電腦來練習所講的知識要點，沒能及時地對這一部分知識進行充分的吸收，進而在學習過程中所產(chǎn)生的問題也越來越多，導致學生有更多的不理解，由于不懂引起對后面所學知識難度加大從而慢慢地就會讓學生失去對計算機的學習興趣。計算機科目是注重運用的，所以教師應(yīng)讓學生有足夠的時間和機會去練習，也為學生的創(chuàng)新培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

2.3過時的教學方式

在這過時的教學方式影響下，抑制了學生對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校的傳統(tǒng)教學模式，主要是實行“你講，我聽”的形式，計算機教師在課堂上進行講解計算機相關(guān)知識，而學生就在座位上安靜地聽就可以了，在上計算機課程的時候是很少能夠發(fā)言的，自己的對計算機知識的疑問也很少會在課堂上講出來，在學生的眼中，老師所說的話是具有權(quán)威性的，所以學生很少質(zhì)疑老師所說的內(nèi)容，即使知道教師在某一點說錯了也不會提出來。在這種的教學方式下，學生不能很好地用自己的思維方式去對待某一問題，總是會按照教師的思維方式去想問題，很大程度地限制了學生的思維能力，也失去了對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的興趣。

3高校計算機教學過程中對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

3.1新的教學模式促使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在高校中以前的教學模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在市場所需人才的培養(yǎng)，所以我們的教學模式也要有一定的更新，才能適應(yīng)社會的發(fā)展需求。利用新的教學模式激發(fā)學生對創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，在進行計算機教學的時候，教師可以先大體講解本節(jié)課要學的知識，再剩余的時間來進行試題操作，通過制定一個方案，讓學生進行比賽式的上機操作，給出幾道其中包含了本節(jié)課要學習的知識要點 ，讓學生自己通過對做題來進行找出知識點并解出題目答案，按照解題的速度以及數(shù)量來進行排名，并給前幾名學生給予相關(guān)獎勵。可以提高學生自主學習的能力以及獨立思考的能力，才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3.2合理教學創(chuàng)造好的環(huán)境，正確引導學生形成創(chuàng)新思維

在高校計算機教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生創(chuàng)新能力形成的關(guān)鍵在于教師的合理教學與正確的引導[4]。合理地進行教學可以給學生創(chuàng)造一個很好的創(chuàng)新環(huán)境，一個教學環(huán)境的好壞直接影響學生對學習計算機課程的興趣，如果把合理的教學比喻成學生形成創(chuàng)新思維的道路的話，那么教師正確的引導就是學生形成創(chuàng)新思維道路上的指路燈。在學生進行學習的時候，教師應(yīng)和學生講老師也不是萬能的，總會有出錯的時候，而在學生發(fā)現(xiàn)錯誤時就應(yīng)該勇于提出質(zhì)疑，并在質(zhì)疑的過程中大膽地發(fā)表自己的見解，有利于學生形成自己的思維能力，而不是順著教師的思維能力去學習，也可以提高學生的學習興趣，為學生形成創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。

3.3改變教師教學理念，建立學習小組

改變教師先前的教學理念，學生的學習不僅僅的只是學習理論知識，還要注重實踐操作能力，要學生勤加練習，重要的是要明白教育不只是讓學生接受知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學生怎么去自主學習知識，正所謂，授人以魚不如授人以漁，讓學生學會自主學習才有更多機會和時間思考更多的問題，而且能夠接觸更廣泛的知識，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供豐富的知識基礎(chǔ)。再者教師可以在班上建立學習小組，在有不懂的問題上可以進行小組成員之間的探討，也可以組和組之間討論，學生在進行討論的時候就能更好的說出自己的見解，并且可以借助其他同學的思維進行學習創(chuàng)新，共同進步，也有利于活躍課堂學習氛圍，對知識的掌握更加牢固，對學生的創(chuàng)新能力也會有很大提高。

4總結(jié)

隨著社會的不斷進步，高校傳統(tǒng)的計算機教學模式也在逐漸不適合現(xiàn)在的人才培養(yǎng)，而企業(yè)對計算機人才的要求越來越高，就需要高校對現(xiàn)有的計算機教學模式及教學理念做出相應(yīng)的改變。創(chuàng)新是現(xiàn)在社會主流的現(xiàn)象，也是各大企業(yè)急需具備的才能，所以高校在計算機教學中應(yīng)注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新能力有利于在職場上有更好的適應(yīng)能力及競爭力，還可以提高高校的計算機教學能力及教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 何芳.淺析計算機網(wǎng)頁制作教學過程中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].南方農(nóng)機，2018（23）：145+153.

[2] 武棟，李仁璞.高校計算機專業(yè)課程教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J].曲阜師范大學學報（自然科學版），2018，44（04）：122-124.

[3] 黃維.高校計算機教學過程中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].電腦迷，2018（10）：68.

[4] 王玉華，李靜靜.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].電腦知識與技術(shù)，2018，14（19）：154-155.

【通聯(lián)編輯：光文玲】