《網絡環(huán)境下學生自主學習能力培養(yǎng)策略的研究》課題成果展示

摘要：由遼寧省鞍山市鐵東區(qū)長大小學王曉躍同志主持，劉碧瑩、曹苗苗、劉中華、王思涵參與研究的國家級重點課題《網絡環(huán)境下學生自主學習能力培養(yǎng)策略的研究》系中國教育學會“十三五”規(guī)劃重點課題，課題編號：JYXH19211。本課題于2019年2月28日立項，2020年4月20日結題，課題成果獲國家科研成果一等獎。

關鍵詞：JYXH19211;課題研究;成果展示

國家級重點課題《網絡環(huán)境下學生自主學習能力培養(yǎng)策略的研究》系中國教育學會“十三五”規(guī)劃重點課題，課題編號：JYXH19211。本課題由遼寧省鞍山市鐵東區(qū)長大小學王曉躍同志主持，劉碧瑩、曹苗苗、劉中華、王思涵參與研究于2019年2月28日正式立項，2020年4月20日順利結題，課題成果獲國家科研成果一等獎。現將研究成果與大家分享。

一、促進學生內在學習動機的形成，使學生的學習信心更堅定。教師利用學生感興趣的問題和現象，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習知識的欲望。同時，教師關愛學生，給予其肯定和鼓勵，建立學生的自信心。另外，在教師的幫助下，學生確立學習目標、制定計劃等，了解自己的綜合能力，從而獲得更大的學習動力。

二、為學生創(chuàng)設良好的環(huán)境，創(chuàng)造有利于自主學習的條件。給學生創(chuàng)造一個民主、平等、自由、和諧的教學人際環(huán)境，提供必要的物質方面的服務，最大限度地允許學生個人自由選擇，真正成為學習的主人。學生自覺參與研究項目或自主確定選題等多種形式開展研究，充分發(fā)揮了學習的自主性和能動性。

三、通過問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)了自主學習的興趣。問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生自主學習的興趣，喚醒學生的認知系統(tǒng)，從而激發(fā)其學習的興趣。

四、提高學習自我監(jiān)控的能力。通過組建學習小組，把學生置于一個互動的學習環(huán)境中，有助于自我監(jiān)控。

（作者單位：遼寧省鞍山市鐵東區(qū)長大小學）