“五個一”推動社區教育品質化發展

浙江省寧波市鎮海區招寶山社區教育中心 （315200） 徐明剛

作為終身教育體系的重要組成部分，社區教育在提高國民綜合素質、創建學習型社會、維護社會和諧等方面發揮著重要作用。社區教育的基礎在于居民生生相息的生活社區，根本目的是提高社區居民的精神文化素養，惠及社區居民的幸福生活。近年來，浙江省寧波市鎮海區招寶山街道高度重視社區教育發展，并把它作為凝聚城市精神，推動城市發展，提升市民素質，提高生活品質的基礎性工作來抓。在“街道社區教育中心——社區市民學校——市民學習圈”三級社區教育網絡基本健全的基礎上，提出了“一堂一品一本一圈一體驗中心”的“五個一”工程，并以“五個一”為抓手，促進社區教育向品質化方向發展。具體做法是。

1.一堂：大眾化是社區教育品質發展的根本基礎

社區教育是社會與教育發展到一定時期的必然產物，它所體現的是以開放且多樣的教育來服務每一個社區居民，從而達到教育普及化和大眾化的結果，從根本上實現教育的真正公平。在推動社區教育品質化發展過程中，居民的參與程度是一個重要的因素，全民參與、大眾化才是社區教育發展的第一要義。

一堂，即“招寶大講堂”。是街道整合公益性市民大講堂、道德講堂等多個學習平臺，組織高校教師、區委黨校老師、有關部門專家等優質師資隊伍，根據社區居民的不同興趣、愛好和學習需求，精心打造的大眾公益性教育平臺。作為社區教育的重要載體，招寶大講堂在宣講內容方面注重豐富性和實用性，貼近居民生活，目前涉及到的領域包括法律法規、投資理財、健康教育、家庭教育等。連續5年的安排與運作不僅使“招寶大講堂”成為社區居民喜愛的公益教育品牌，也進一步推進了社區教育的大眾化，提高了社區教育的覆蓋率。據統計，每年舉辦“招寶大講堂”約150場，有7000多人次享受到了免費的公益性教育服務。

2.一品：強特色是社區教育品質發展的品牌亮點

特色是社區教育的生命力所在。社區教育特色就是要在具備良好教育意義的前提下，做到“人無我有，人有我特，人特我優，人優我變”。要形成和強化社區教育特色，必須立足區域客觀實際，注重地方特色教育資源的優化。

一品，即“一社一品”。是招寶山街道社區教育一大特色。品牌社區的創建不僅充分整合和利用了各社區的歷史人文資源和優秀成果，而且使各社區的社區教育工作朝著更有實際性、更具特色、更富內涵的方向發展。目前，街道下轄10個社區都創建了能夠體現本社區特色的社區教育品牌，且10個社區全部被評為區級社區教育特色品牌社區，50%的社區被評為寧波市優秀學習型社區。

與此同時，在本中心層面，學校力求打造區域的特色品牌項目，建起了烘焙、面點、廚藝、陶藝、茶藝、3D打印、創客實驗等體驗學習基地，廣泛開展以實踐為主的體驗式學習培訓活動，在“樂中做”，在“做中學”，每年有近10000人次的市民和學生參加體驗式學習培訓活動，“樂學招寶”體驗式學習一舉成為寧波市社區教育品牌項目和浙江省成人培訓品牌項目。

3.一本：深內涵是社區教育品質發展的內在需求

社區教育是一項理論性和實踐性都很強的工作，在開展教育過程中，以活動、項目、課程、課題研究、工作研究等為抓手，深化社區教育內涵發展是新時代推動社區教育品質化發展的重要手段。

一本，即市民讀本。一直以來，招寶山社區教育中心就堅持走“實驗項目+課題研究+特色課程”的社區教育內涵發展路徑。圍繞學習圈、老年教育、青少年校外教育等社區教育熱點問題，學校認真總結、積極申報，促進社區教育理論與實踐的創新，提高社區教育水平，有多個項目成功申報國家級和省市級課題或實驗項目。近年來，學校共榮獲國家級獎項8個，省、市級獎項等41個。其中《社區教育“學習圈”建設的研究與實踐》獲得2015年寧波市政府成果獎一等獎；《“學習圈”理念下終身學習數字化平臺開發與研究》分別獲得2015年浙江省職業教育與成人教育優秀教科研成果一等獎和第十屆全國成人教育優秀科研成果一等獎；《老齡化背景下“教養融合”式社區老年服務模式的研究與實踐》獲得第十一屆全國繼續教育科研成果評選一等獎；《“教養融合”式社區老年服務模式的研究與實踐》獲浙江省2017年職業教育與成人教育優秀科研成果評比二等獎等。同時，為提高全區域社區教育整體水平，實現社區教育“教育+社區+服務+”的“教育惠民”工作理念，學校組織各社區積極申報市、區兩級共21項社區教育實驗項目。在特色課程建設方面，學校秉承“源自地方、立足地方、服務地方”的社區教育課程開發理念，在各社區范圍內逐步進行了具有本土化、特色化、人文化的區域社區教育課程開發與建設工作。截止目前，已成功編印了一套共10本“行走社區”系列市民讀本。

4.一圈：自主性是社區教育品質發展的工作追求

古人云：授人以魚，不如授人以漁。教育的目的是為了學習，教的最高境界是不教，社區教育品質化發展正是要求改變原有的社區教育結構內涵，變“要我學”“被動學”為“我要學”“主動學”，變由教育者主導教育的局面為學習者自主學習和自我導向學習的局面。

一圈，即自主學習圈。為實現變“被動學”為“主動學”的理想，學校積極引導各社區創建了一批市民學習圈組織，組成學習圈的成員一般具有相同的志向和趣味，他們分享、交流各自帶來的知識和經驗，提升各自的學習能力和綜合素養，內容涵蓋了心理調適、養身保健、文化娛樂等。據不完全統計，街道范圍內現已建立聯系的市民學習圈達200多個，每年吸引社區居民3萬余人次參與，其中“張景瑜文學攝影工作室”被評為寧波市優秀學習共同體，“強生俱樂部”“巧娘工作室”“蔣開達太極健身指導工作室”等36個市民學習圈被評為鎮海區優秀學習型社團組織。

5.一體驗中心：惠民生是社區教育品質發展的指向目標

民生，自黨的十六大以來，就成為時代的最強音，社區教育立足基層社區，根植于民眾，是為滿足社區廣大成員的學習需要而提供的教育服務活動，與民生休戚相關。“教育惠民，品質發展”一直是招寶山街道社區教育的追求和目標。有感于體驗學習對于豐富市民學習生活，滿足市民多元化學習需求的重要性，學校積極創造條件，已成功建起了西點、面點、家庭廚藝、陶藝、茶藝、花藝、3D打印、創客實驗和“白龍情緣工作室”“后大街相約健康吧”等一批市民體驗學習中心，架起了社區教育與居民日常生活之間的橋梁。同時，還把體驗式學習送進校園，以培養和提高學生的實踐和創新能力，深受學生和家長的歡迎?，F在每年有近萬人次參加各類體驗學習培訓，社區居民反響熱烈，效果良好。學校打造的“樂學招寶”體驗式學習品牌也因此被評為浙江省和寧波市的品牌項目。