小學數學生活化教學模式的相關研究

王清育

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，小學教育體系改革也進入了發展階段。小學數學教育課程也取得了顯著的效果，但在教育工作開展中，或多或少也存在一些問題，影響了小學數學教學的發展。雖然在全面教育培養的理念下，教育的改革不斷完善，但小學教育的開展仍更注重理論知識的學習，導致學生不能很好地運用數學知識解決現實中的問題，也是影響學生們教育的關鍵。本文在介紹小學數學生活化含義的同時，結合現階段小學數學教學的現狀，探討如何在小學數學教學中，加強教學知識和實際生活相結合的教學策略。

【關鍵詞】數學教育;生活化;研究

將小學數學教學與學生的生活相聯系，是現代教育開展過程中的關鍵。現階段，小學教育生活化教學對學生們素養的提高具有重要的意義，有利于培養學生們的數學素養。作為新時代的教育者，在小學教學過程中，生活化的教學符合小學生接受的范圍和需求。因此，如何將學校中學習的知識融入到日常生活，是每一個教育工作者要思考的問題。生活化的數學教學是教師在教學中結合實際生活，解決數學問題。這種教學方式有助于增強學生們學習的自主性。不斷將數學知識與實際生活相聯系，把握教學的每一個環節，通過這種教育的方式有助于促進學生的全面發展。

1.將小學數學教學和實際生活相結合的理論方法

1.1以數學的眼光來看待實際生活

數學教學過程中，要幫助學生們聯系實際生活，培養學生們的數學思維能力。在實際教學活動中，教師要引導學生們善于用數學的眼光看待周圍的環境及實際生活。教學活動開展時，要用數學的知識解決生活中的難題，這樣才有利于提高學生們學習知識的熱情，使學生養成良好的學習習慣。因此，教師在教授數學知識時，要將每一個知識點與實際生活相聯系，這樣才有利于培養學生們將數學與生活聯系相結合。

1.2以生活的眼光看待數學的學習

很大程度上數學程度能力的高低，取決于學生智力水平的高低。想要增強學生們的數學學習能力，首先要加強對學生們的專業水平和素養的培養，要深入地學習數學知識，這就需要學生們聯系自己的實際生活經驗，培養其理解知識的能力。教師在教授知識的同時，為了讓學生們更深刻地理解知識，可以引導學生用數學的眼光看待問題，將繁瑣的數學理論變得更加簡單化。小學數學更偏重于生活化的教學，為了幫助學生們學習，教師可以聯系實際生活，培養學生們將生活案例融入學習中。

2.具體的教學方式和實踐方法

2.1觀察生活將數學題與生活相聯系

只要我們善于觀察，數學知識就在生活之中。為了更好地貫徹學生的教學，教師應該鼓勵學生們將所學的數學知識運用于實際生活中，使學生在實踐學習中掌握數學知識，充分認識到數學知識的應用價值。具體怎么做才可以將數學課本與知識相聯系呢？例如，在學習“平面圖形面積”計算的過程中，最常見的數學題是解決房屋修繕的問題。教師可以讓學生們聯系自己家里的實際，通過對自己家里客廳、廚房、桌椅的測量來了解地板的面積，可以讓學生們自己測量自己家的客廳或者臥室，計算鋪設的地板面積需要多少材料？通過這樣的方式，可以激發學生的學習興趣，提升學生們的學習效果。

2.2課堂教學導入生活化內容

除了習題的導入，課堂的教學內容也需要與生活相聯系，教師為了培養學生們開展生活化教學，激發學生們的熱情，鍛煉他們的數學思維。因此，可以在日常教學過程中，通過將數學知識和內容的導入激發學生們的學習熱情。例如，當學習“年、月、日”時，教師可以對學生們拋出問題，讓他們自己猜測年月日是什么？有什么規律？從而激發學生們的學習興趣，完善教學內容的開展。

2.3創設生活情境開展教學

小學知識難度并不大，大部分教學內容與人們的生活相聯系，教師可以巧設一些生活常識吸引學生們的好奇心。比如，教師在講解“比例”這一部分內容時，可以結合實際生活，告訴學生們生活中存在著嚴格的“比例”，讓他們仔細觀察生活中的“比例”。例如，教師可讓學生們觀察校花園植物的搭配比例，學校花園的花卉、喬木、草地各占了多少？通過這樣的比例計算，可以讓學生們在實際動手操作的過程中，以創設情境的方式，讓學生們將抽象的學習內容變得更為直觀。

2.4課后作業布置和生活化相結合

教課的內容大部分以日常教學題材為主，很多教學方式不符合現階段的素質要求。因此，教師要緊緊把握課后作業這一關，比如，為學生們布置作業時，如果今天學習了“圓的面積”這一課程，可以讓學生們自己回家找一個圓形的物品計算面積。除此之外，教師還可以讓學生們結合自己的學習情況，制作數學手抄報，通過手抄報的形式記錄生活中的數學知識，增強學習的趣味性，使學生們從自我自身出發，增強他們對數學學習的興趣。

結束語

綜上所述，脫離了實際生活的數學教學，不利于學生們的全面發展。對于學生們來說，脫離了實際生活的教學，也不利于培養學生的獨立意識。我們只有在日常教學過程中將教授知識與數學融為一體，才能增強學生們的教學能力，推動教學學科的深入以及素質教育的提升。通過多種多樣的教學方式，不斷探究生活化的教學內容，有助于提升學生們的學習效率。將數學教學生活化之后，學生們可以加強對知識學習的興趣，培養自身的創造能力，也可以利用生活中的經驗學習數學知識，既培養了學生們的創新精神，改變了傳統填鴨式的教學方式，同時也增強了教學的親和力。

【參考文獻】

[1]陳興華.小學數學教學中的生活化作業設計[J].學周刊，2019（04）：66-67

[2]張貴英.淺談新課程改革背景下小學數學教學生活化[J].學周刊，2019（02）：56-57