基于校企合作的大學生實踐能力的培養

羅梅 周建于

內容摘要：加強大學生教育教學改革，提高教育質量的中心環節。實踐能力對于個人、社會、國家的發展尤為重要，研究校企合作模式，對推進校企合作和大學生實踐能力培養具有重要的理論和現實意義，本文從校企文化共建、校企設立基金、校企協同育人、校企共建基地四個方面探討培養學生的實踐能力。

關鍵詞：校企合作 實踐能力 大學生

《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》提出“高等教育要重視培養大學生創新能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學的人文素養和科學素養”。由此可見國家正式把創新能力和實踐能力正式納入培養目標中，十九的報告也指出“實踐沒有止境，理論創新也沒有止境。世界每時每刻都在發生變化，中國也每時每刻都在發生變化，我們必須在理論上跟上時代，不斷認識規律，不斷推進理論創新、實踐創新、制度創新、文化創新以及其他各方面創新。”實踐能力是當今社會迫切需要的，大學是人才培養的重要場所，對大學生的實踐能力培養承擔著尤為重要的角色。

校企合作可以充分利用企業的資源與高校實施“校企聯動，共建共贏”戰略培養學生的實踐能力，本文試圖探討企業與高校的聯動共建，建立健全學生專業實習、見習和社會實踐體系，搭建科研實踐平臺，協同育人，多渠道培養學生的實踐能力，促進學生全方面成長成才。

一.校企文化共建，打造創新精神和實踐能力軟實力

在高校精神文明建設中，校園文化活動是不可缺少的重要內容。以開展文化活動為主要載體和抓手，注重在師生中傳播弘揚實踐精神，充分利用樓宇文化，引入企業文化進校園，宣傳企業的文化精神，發揮文化的育人功能，凝聚師生，匯聚力量，努力營造“我創新、我實踐、我快樂”的文化氛圍，積極打造培養實踐能力的文化“軟實力”，以文化人，通過文化活動共建，開展學校與企業的文體活動，組織籃球比賽、排球比賽、運動會等，促進校企文化融合，切實為支持和培養學生的實踐能力創造積極條件。

二.校企設立基金，激發學生的創新精神和實踐能力

企業在學校設立獎學基金，由企業出資邀請1-2名與專業相關領域國內外專家學者到學校開展學術前沿知識講座，讓學生了解本專業的理論知識，為實踐打下基礎。

企業在學校設立科研資助基金，資助學生參加科學研究和科技開發活動，保證大學生創新實踐的有效開展。設立大學生創新項目立項資助基金，以項目為基礎，幫助大學生解決創新實踐中的一些具體困難，為他們創造良好的基礎條件。

另外，企業在學校設立社會實踐基金，用于學生在寒暑假開展社會實踐活動，為學生搭建更多、更好的社會實踐平臺，鼓勵同學積極參與有意義的社會實踐活動，激發學生的實踐能力。

三.校企協同育人，增強學生的實踐能力

認真貫徹教育部下發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，積極形成實踐育人的良好氛圍。將培養學生的實踐能力工作擺在突出重要位置。積極整合利用社會資源，結合學生專業特點和人才培養模式，創造性地開展工作，實施校企協同育人計劃，將學生實踐能力培養教育面向全體學生，融入培養全過程，通過組織學生參加各類創新創業、實驗技能大賽，聯合企業人力資源部門、培訓部共同開展就業面試講座培訓、模擬實踐、參加企業的科研實驗和科研調研等方式，鍛煉豐富學生創新創業知識和實踐體驗。與企業共建雙創實驗室，共同打造“大學生雙創實驗室”公益平臺。依托雙創實驗室平臺，從專業特色和學生興趣出發，培訓學生創新創業項目，增強學生創新精神和實踐能力。

四.校企共建基地，提升大學生的實踐能力

“建立創新實踐基地，不僅要學生培養創新意識，更要為學生培養創造創新能力建造一個實踐環境。學生在實踐中養成發現問題、分析問題以及解決問題的能力，學會從不同的角度考慮問題，以不同的方式解決問題，從而提高學生綜合素質。”3校企共建實習基地，學習可以到實習基地開展參觀考察、實習、見習，為大學生的創新實踐鍛煉提供基礎條件，提供實踐機會和良好氛圍的綜合平臺。。高校要充分利用自身科研資源實現與不同企業的創新實踐資源共享，校企之間開展創新人才培養合作，建立企業創新實訓基地。

五.結語

本文從校企文化共建、校企設立基金、校企協同育人和校企共建基地四個方面探討了高校通過和企業合作，培養大學生創新精神和實踐能力的模式與策略。我們相信，這些內容對我國校企合作的開展有所裨益，為教育實踐工作者提供參考與借鑒，也有助于我國高校進一步提升創新性人才的培養質量。

（作者介紹：羅梅，昆明醫科大學助教;周建于，本文通訊作者，昆明醫科大學講師）