如何提高英語閱讀理解

韓艷莉

摘 要：閱讀理解是高中英語學習的重中之重，它在高考試題中占有很大的比例。同時，閱讀理解是一個老大難的問題，那么如何提高英語閱讀理解？主要有以下三個方面;1.積累詞匯量;詞組成句，句連成篇，而篇構成一篇文章。理解了單詞就已經向閱讀理解邁出了很大的一步;2.閱讀習慣的養成，教學生知識不如教學生如何去學習知識。良好的閱讀習慣需要教師的灌輸和培養，習慣造就成就;3.閱讀技巧的培養任何事情都是有規律可尋的，閱讀理解亦是如此，我在英語教學中主要讓學生去尋找主題句，尋找信息和推理來進行閱讀的.總之，閱讀需要點滴積累，才能得到提高.

關鍵詞：詞匯量;閱讀習慣;閱讀技巧

“得閱讀者得天下”，這是中學英語老師經常給學生說的一句話。在全國高考英語試題中，閱讀理解，在英語考試試卷上占的分值大，閱讀所占的比例達到百分之七十之多，所以哪位學生閱讀能力強，就可以在高考英語中取得高分。那么如何才能做到科學、高效的去閱讀？如何提高高考英語閱讀呢？

一、擴大詞匯量是提高英語閱讀理解的基礎

每一個英語學習者都知道，詞組成句，句連成篇，而篇構成一篇文章。理解了單詞就已經向閱讀理解邁出了很大的一步。理解是學生掌握閱讀技能最主要的標志，培養學生辨別單詞的能力，幫助學生建立單詞的音、形、義之間的聯系，能讀懂詞、句、段、篇，才能逐步理解全文。所以，擴大詞匯量是提高閱讀能力的基礎和前提。對于每個英語學習者，都要熟練掌握一定量的詞，才能更好地進行閱讀。文章閱讀，首先是可以看懂，看得懂就意味著對單詞需要積累很多。沒有陌生單詞的阻礙，在閱讀時會很順利，理解也會很清晰。在學習階段中，要有意識的積累單詞，尤其是高考必考的單詞，這對閱讀理解是有很大的幫助的。那么如何去積累詞匯量呢？

首先，課本上的詞匯是高中生必須要掌握的詞匯。在記單詞時不要單獨記生詞，那樣很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起理解性的記憶。把單詞同整句話一起記，不僅記住了單詞的意思，也記住了它的用法。高中英語課本每一個單元都有詞匯表，這是每一位高中生必須要熟練掌握的詞匯，不僅記憶單詞的詞義，還要熟悉它的詞性，短語搭配，同類詞匯的區別，不同詞匯的用法，更要掌握重點單詞的特殊用法，句式結構和特定情境用法。再把所記憶的詞匯放在本單元的課文中去進一步理解其用法和意義，這樣，既擴大了詞匯量，也理解了課文的意思，起到了一舉兩得的效果。

其次，廣泛閱讀是擴大詞匯量的一種非常有效的手段。在泛讀時不要求對內容完全掌握，能看懂、能接受信息、進行簡單總結，能就所讀內容進行問答就行。廣泛閱讀可以是老師向學生指定閱讀材料，然后統一檢查、提問。也可以是學生自己閱讀，老師不可以撒手不管，放任自流，在讀物選擇方面老師應給予指導，作到有布置、有指導、有檢查。可以讓學生們通過比賽看書多少、難易程度、詞匯量的大小來激發讀書的樂趣。

最后，點滴積累是擴大英語詞匯的訣竅。在我的英語教學過程中，每一節英語課的時候，我都會讓學生準備一張普通的紙，在上課學習過程中，讓學生把自己認為不會的單詞記在這張紙上，其實在每一節課上，學生遇到的新詞匯不超過十個單詞，學生把詞匯寫在紙上，這已經是第一次記憶單詞了，然后我鼓勵學生在第二天英語課預備鈴響后，很快的速度去瀏覽一遍，這樣每天積累十個單詞，一學期后會積累幾百個，高中三年后會積累很多。英語學習是個點滴積累的過程，而詞匯的積累更是日積月累的過程。

二、良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的前提

教學生知識不如教學生如何去學習知識。良好的閱讀習慣需要教師的灌輸和培養。1.學生在閱讀時，不要出聲讀或指讀，而要默讀。2.不要逐字逐句地讀，重點是理解整篇文章的意思。3.不要重復閱讀，這樣影響理解力的集中，減慢閱讀速度，因此會挫傷學生的閱讀興趣。4.不要一見生詞就查字典，要養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點，只有這樣，才能保持閱讀興趣。5.不要邊讀邊譯，這樣影響速度，不能促進理解。應該直接用英語思維、記關鍵詞、抓主旨。

三、閱讀技能的培養是閱讀理解提高的保障

在掌握了一定的詞匯量和良好的閱讀習慣后，學生還需要很好的閱讀技能，那么如何提高學生的閱讀技能呢？

（一）尋找主題句。主題句的出現都有其規律可循，大多數主題句出現在段首，有些主題句出現在段尾，也有少部分的主題句出現在該段中間。但一般文章的寫作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則。所以在頭腦里樹立整篇文章的內容框架，然后再補充框架，仔細閱讀。

（二）尋找信息。每一篇高考的閱讀理解都設計三個或者四個問題，在閱讀之前，首先閱讀問題，學生就已經在問題中得到了有關文章的信息，然后帶著這四個問題去閱讀，并且找這些問題在文章之中的相關信息，這樣學生就有目的的去閱讀，從而得到更多的相關信息。這種閱讀技巧比較適用于直觀的問題。

（三）推理。有些閱讀理解中問題的設置并不是直觀的而需要在學生讀完文章之后的推理和判斷。所以，培養較高的理解能力、準確的判斷能力和果斷的推理能力，這些能力的獲得有利于學生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，英語學習是一個循序漸進，日積月累的過程，而對于學生閱讀能力的培養需要方法和技巧，教師需要長期耐心細致的灌輸和培養，積累語言知識、擴大詞匯量、提高自己的分析能力，提高認識能力;培養理解能力，加強記憶、判斷、推理等能力，必須正確掌握、使用語法知識，學習一定的閱讀技能，掌握閱讀辦法。