格式塔心理學原理在室內設計中的應用分析

⊙楊茜婷 周峰越［昆明理工大學藝術與傳媒學院，昆明 650500］

一、格式塔心理學概述

1912年，德國心理學家韋特海默在法蘭克福大學做了似動現象（phi phenomenon）的實驗，并發表了文章《移動知覺的實驗研究》來描述這種現象，這標志著格式塔心理學學派成立。“格式塔”原文為“Gestalt”，意為“形式”“形狀”，通常又稱為“完形心理學”，具體是指：人類知覺到的東西的意義要大于視覺單純看到的事物，任何一種經驗的現象，其中的每一成分都牽連到其他成分，每一成分之所以有其特性，是因為它與其他部分具有關系。這樣構成的整體特征，并不取決于個別元素，而局部過程卻取決于整體的內在特性。完整現象體現出來的完整特性，既不能分解為簡單的元素，同時完整特性又不存在于某個單獨元素內部。

二、格式塔心理學的經典理論

（一）整體論

韋特海默曾這樣說：“格式塔理論的基本公式可表示如下，事物的整體不是它的部分的元素所組成的，而元素個體的過程本身卻是由整體的本來擁有的本質來確定的。”具體來說，當人們觀察和感知身邊的客觀事物時，最先做出的反應不是對構成整體的局部元素的反應，而是針對整體的反應，這就體現了人類知覺的完整性和組織性。我們的大腦會自動將不完整的部分知覺成為完整的感知對象。

（二）心物場論

格式塔心理學代表人物之一考夫卡提出，物理世界和經驗世界是不同的，因為世界是心物的，即有心理場和物理場。心理場包含了觀察者知覺顯示的觀念，物理場包含被知覺的現實。自我和環境是心物場的兩極，這兩極的每一部分各有它自己的組織。這種組織說明，自我不是欲望、態度、志向、需求等的束縛，環境也不是各種感覺的鑲嵌。環境又可以分為地理環境和行為環境兩個方面。心理場理論是庫爾特·勒溫于1936年提出的心理學理論，他認為，個體的行為內在動力影響著表象，而這種決定力量可以界定為心理場或稱為生活空間，即行為主體所處的整個主觀環境，也就是哥特的心理經驗總和。因此，人類的心理活動可以做到將心理場與物理場二者結合，成為心物場。

（三）同型論

同型論是由考夫卡提出，在驗證這個理論的實驗中，被實驗者黑暗中觀察交替出現的兩個光點，兩個光點閃現的時間間隔差別影響了看到的現象：當時間間隔超過200毫秒時，先看到第一點，再看到第二點；若間隔只有30毫秒時，同時看到兩個靜止不動的光點；若間隔為60毫秒時，看到一個處于連續運動的光點。但實際上兩個光點并沒有真正運動，由于光點出現的不同時間間隔使人的大腦產生相互交疊的兩個腦場，使之產生運動感覺。因此，考夫卡提出我們的人腦有可能是一個復雜的電場組成。

（四）組織律

考夫卡認為只要是人自然而然地觀察到的經驗，都帶有格式塔的特點，均屬于心物場和同型論，組織律是由二者派生出來的若干亞原則。每一個兒童或成年人，獲得有意義的知覺場都是靠以下的組織律原則來得到的。第一，圖形與背景。圖形與背景的區分度大小，會影響觀察者知覺對象的確定，比如安靜的夜里貓咪的叫聲就會聽得很清晰，反之，軍人的迷彩服和叢林的顏色區分度小，因此可以作為軍事偽裝。另外，觀察者確定的知覺對象應具有明確的輪廓、明暗度和統一，但是這些特征并不是從物理角度理解的輪廓、硬度、高度等，而是觀察者將圖案作為觀察中心后，心理場內產生的輪廓、硬度和高度的視覺感受，從而形成圖形，成為知覺對象。例如圖1（見下頁）所示，當我們的視覺中心在白色區域，可以看到一個花瓶的圖像，反之，當我們注意力集中在黑色部分時，看到的是兩個人頭相對的圖案。

第二，接近性與連續性。如果兩部分距離較短或者相互接近，更容易被組成一個整體，例如圖2（見下頁），我們會自覺地感知相近的兩條線段形成了一組一組的圖案，并且認為波浪線是連續的，沒有被阻斷的感覺。

圖1

圖2

第三，完整和閉合傾向。容易合為一體的是二者彼此相屬的部分，容易被一分為二的是不相屬的兩部分。完整和閉合傾向在所有感覺道中都起作用，它為知覺圖形提供完善的定界、對稱和形式。

第四，相似性。當人們面對一幅完整的圖形，這個圖形由顏色不同但是圖案距離相等的各部分組成，那么人腦自然會將顏色相同的部分組合為一個整體。

第五，轉換律。按照考夫卡提出的同型論觀點，格式塔可以在保持本身特性不變的情況下經歷廣泛的改變。例如，兩個人唱同一首歌，一個人正常唱，另一個人唱走調了，盡管曲子的音符全都改變，但是聽歌曲的人還是能分辨出兩個人唱的是同一首歌。

第六，共同方向運動。針對一個整體中的不同部分，相同運動的方向的元素會形成一個新的整體。

二、格式塔心理學原理在室內設計中的應用

（一）整體論讓室內空間具備不同風格

格式塔心理學認為知覺不是每個單獨元素的相加，也不是具體某一個元素，而是整體的感知，即“整體大于部分之和”。在室內空間的設計中，我們可以利用不同材質，塑造不同的裝飾品，搭配在一起，最終讓人感知到一個具體的裝修風格。例如，如今流行的工業風Loft裝飾風格，通常有粗糙的紅磚墻、金屬燈具、不銹鋼樓梯與書架、布藝的沙發、水泥地板以及原木材質的桌子，多種多樣的材質并未使我們感官上覺得這個空間各部分是分離的，相反，我們將它們視為一個整體的房間風格——工業風。阿恩海姆在《藝術與視知覺》中提出堅決反對元素分析，而是強調整體組織。他認為部分相加并不等于整體，整體大于局部之和。事物的性質決定事物的整體，即1+1<2。心理場與物理場的結合使我們能感知到比元素本身要多的東西，這就是室內設計師一直在努力營造的“設計風格”。

（二）心物場與同型論讓室內空間擁有“溫度”

格式塔心理學家認為，觀察者的知覺是一個“場”的概念，心物場是心理場和物理場的結合。如果在設計中考慮空間使用者的身份、地位、年齡段，根據不同的心理需求來進行物理場的設計，由于同型論的理論依據，心理場與物理場將會一一對應，最終創造出來的是一個讓使用者感受到“溫度”的室內空間，這也是室內設計的精髓所在。

在室內設計中有許多“物理場”的存在，比如材料、燈光以及功能等，不一樣的“心理場”會直接反映到“生理場”。幼兒園的設計就是心物場論應用在室內空間的典型案例，室內空間設計中特別注重了材料、燈光、色彩、照明、家具、綠化等這些材料物理場的運用。例如，以色列拉馬特沙龍幼兒園成功塑造了幼兒園的物理場，幼兒園一共四個教室，容納了70個孩子。每個教室都有自己獨特的主題，如海洋、自然、交通、趣玩國，對應不同年齡段的孩子，并且與室外相連。教室大量運用了鮮艷的色彩、不規則的形狀圖案等，創造了一個活潑動感的玩樂空間；家具按照主題房間的不同，有火車、帆船、蘋果樹、小型仿真家具床等，孩子們可以根據自己的性別、興趣愛好來挑選教室，進行自己感興趣的主題學習。另外，教室在照明設計上注重營造空間的個性和氛圍，不同性質的空間采用不同光色、照度和燈光設置，合理組合和利用日光燈光、二次光和反射光。該幼兒園游戲室和閱覽室運用了大面積的落地玻璃，讓教室自然光照充足，同時將外面的綠化景色通過窗戶讓小朋友心理上感受和大自然的親密接觸。因此，物理場如果按照特定的心理需求設計出來，就能使我們的室內空間充滿“溫度”，讓人們感覺更加舒適、愜意并流連忘返。

三、結論

無論我們的科學技術如何發展，室內設計用怎樣新的方式去表現，室內設計師的初衷是不變的，都是為了創造更舒適、更理想、更愜意的室內空間而努力。格式塔心理學的整體論為室內風格的多樣化奠定了基礎，心物場以及同型論讓室內設計更加注重物理場與空間使用者心理場的交流與溝通，該理論的應用能讓室內空間充滿“人情味”，仿佛有了“溫度”，這也正是室內設計師一直在追求的設計最高境界。