對老年游學的認識與實踐

近年來，一股游學熱潮正在銀發海洋中悄然興起。學員認為這反映了老人學習與生活的強烈需求；教師認為這是課堂教學與社會實踐的完美結合；學校領導認為這是老年教育形式的創新與空間的拓展；老年教育專家與經濟學家認為這是一種新型的養老模式，是積極應對老齡化社會的一種有益嘗試，銀發經濟已經成為經濟發展的重要組成部分。可見，其作用不可低估。所以，筆者認為有必要對“老年游學”進一步探索、總結，以期對各校開展游學活動有所幫助。

一、對老年游學要提高站位，正確認識

1.游學是古今中外學習教育的一種方式。一是從我國古代看游學，指遠游異地，從師求學，以所學游說諸侯，求取官職的人；而“讀萬卷書，行萬里路”，更是我國傳承至今、家喻戶曉的教育古訓。二是從世界各國文明看，游學也比較流行。圣經中記載的東方五學士，祝賀耶穌基督誕生的故事和意大利旅行家馬可·波羅在中國的游歷，都透露出古代東西方游學交流中，所蘊含的豐富信息。三是國家之間各類人員互訪交流，人數之多，涉面之廣，更是把游學提升到新高度。

2.游學內容既符合老人學習特點，又滿足其心理需求。它既不是單純的旅游也不是純粹的留學，其內容貫穿了語言學習、民風民俗的了解、文化技能的交流和參觀游覽，介于游與學之間，同時又融合了學與游的內容，不但增長知識，陶冶情操，還豐富了人生閱歷。這也是老年游學具有強大生命力的主要原因。

3.老年游學已成為老年人學習與生活新的方式。一是現代老人文化素質不斷提高，求知欲望更為強烈，走出小課堂擁抱大自然成為老年游學的一種動力。二是現代老人經濟實力不斷增強，又有較充裕的時間，加之家人的支持，這些為游學提供了可靠保障。三是老年游學是一種嶄新的教育教學方式，符合我國老年教育改革發展的需要。在未來高質量的教育前提下，其發展空間一定會越來越廣闊。四是老年游學對老年人是一種全新的人生體驗，也是一種全新的生活方式。老人能充分享受游學過程帶來的樂趣，有益身心健康。五是在活動過程中，能深刻領悟“社會即教育、生活即教育”的真諦，升華愛社會愛生活的思想情感。六是更加熱愛游學活動，“讀萬卷書，行萬里路”已經成為許多學員的向往和體驗。

4.老年游學是老年教育與社會教育的最佳通道。老年教育必須與時代發展、社會實踐緊密結合，其社會內涵就是要積極拓展老年教育的社會功能。所以，老年大學（學校）要堅持面向社會全體老年人的辦學方針，走辦學社會化、社會化辦學的道路，助推老年人更好地融入主流社會，跟上時代和社會的步伐，而老年游學則是老年教育與社會教育的最佳通道。一是讓老人走出家門，見證我國改革開放的大好形勢，從而衷心擁護黨中央改革開放謀發展的各項方針政策；二是讓老人走出國門，進一步了解各國概況，通過分析對比，激發愛我中華的思想情感；三是感受各地、各國的風土人情，相互交流、取長補短、和諧共處，做友好使者；四是使老人體驗到一種久違的集體生活，一種團體的學習生活，從而促進社會交融互動、代際和諧相處，也為將來“抱團取暖”方式養老奠定基礎。

5.通過老年游學實踐，建立一種“游學養”養老新模式。老年游學是集學習、交流、休閑、健身、娛樂、養老于一體的“游學養”養老新模式，是其他傳統與非傳統養老模式無法比擬的。因為它能讓老年人自覺動起來，增強體質，促進身體與情感健康，能幫助老年人重新融入社會。學習文化技能，滿足了老年人對文化與生活質量的特殊需求。可以說，老年游學是老年教育的一種重要的教學實踐，由此而發展建立起的“游學養”養老新模式，必定造福千萬老人。

二、對老年游學要精心組織，科學實踐

1. 做好學員游學的宣傳培訓工作。因為老年游學是老年教育的新內容，所以學校與旅游部門聯合，通過校園網、宣傳欄、展板、微信群、電視電影、游學講座等形式，要對學員進行宣傳和培訓工作。其目的有五：一是讓學員弄清游學與旅游的區別與聯系，使學員明確游學目的。二是讓學員了解游學的內容：涵蓋老年人國內國外旅游、旅居、休閑、度假，更包括老年人學習、體育、文化，通過游學，可以在不同的地方，體驗和回憶曾經的歷史和文化等，為人生增添閱歷和題材。三是引導學員重溫《中華人民共和國憲法》關于“公民的權利與義務”這個專章的內容，做一名愛國守法”“明禮誠信”“團結友善”勤儉自強”“敬業奉獻”“孝敬老人”的合格公民。讓學員明白，走出市就要做可親的本市人、走出省就要做可贊的本省人、走出國就要做可敬的中國人。四是提倡參加由學校組織的游學活動，這是多數學員的意向。明確領隊與指導老師，增強學員學習和安全意識感。五是提醒學員根據自己實際帶好藥品和用品，對活動過程中可能出現的各種情況考慮周全，教會學員對可能出現的情況進行處理的方法措施。

2.做好學員游學的報名組織工作。按旅游的通常規定，一般年齡在七十歲以下、身體健康的學員有資格報名，七十歲以上身體健康的學員必須家人陪同才能報名。另外還要堅持“三自”原則：自愿報名。不可強制或者包辦代替。費用自理。報名時公開游學費用，并統一收取，游學結束公布明細賬目，實行多退少補。自尊自律。游學不管人數多少，必須嚴明組織紀律，按要求做好自我管理。特別是出國者，更要注意中國老年公民的形象。

3.師生都要備好教案、學案。因為游學是課堂教學活動的延伸，所以，必須講究備課。與普通備課不同的是，不但教師（導游、有經驗的學員）要備課，學員也參與備課。教案根據本次游學的主題方向設計（通常有一個或者多個），一般內容為：一是游學地點、人數、天數、交通工具、行程、食宿、負責人；二是游學目的要求、重點、難點；三是游學活動應用的教學方法；四是本節游學課程評價。學案一般內容為：一是課題、課型；二是重點、難點，解決的方式方法；三是學前準備、知識鏈接；四是導學流程：學案（學員通過自主學習，做好游學內容的預習工作）；導案（教師如何引導學員學習、點撥思維、激發興趣、解決問題的措施等）。

4.師生共同做好游學活動的質量評估與總結工作。因為游學是學習+旅游的新的老年教育方式，也是未來老年人全新的生活方式。所以，師生共同做好游學活動的質量評估與總結工作有著重要的意義。具體說從四方面進行：一是肯定成績，指出不足；二是分析原因，尋找對策；三是褒揚先進，幫助后進；四是總結經驗，批評建議。其形式組織者（一般指教師、領隊）寫書面材料，學員通過座談會形式進行口頭交流。

5.學校認真做好游學活動的展示宣傳工作。游學時師生都會用手機或數碼相機留下各自美好瞬間。這些照片，準確反映了學員們當時歡樂的心情和喜人的收獲；也記錄了祖國的壯美河山和改革開放的新面貌。學校將這些照片進行收集、精選并配上文字說明，通過櫥窗、展板、校報、網絡進行游學主題活動宣傳；也可制作游學美篇，在班級微信群里展示或者發給朋友欣賞。有的學校還專門以游學活動為主題，編排文藝節目進行廣泛宣傳，在校內外引起強烈反響。使不少學員通過耳聞目睹，積極報名參加學校組織的游學活動。

三、幾點建議

雖然學校每年都進行實習采風活動，但這和游學活動還是有所區別，游學是新生事物，需要大膽探索和認真總結。

1.學校應把游學納入教學計劃使之常態化。我市游學尚屬起步階段，一般根據學員需求臨時制定線路。這樣一定程度會削弱教學的主導作用。教務處應該根據課程體系標準、教師的教學要求、學員的需求以及旅游的線路與成本，制定切實可行的游學計劃。

2.市、縣可以在學校周邊建立游學基地（一般為國、省、市知名的名勝古跡與旅游觀光勝地），既方便本地的老年游學，又吸引外地老年游學，同時帶動當地的旅游產業，擴大地方的社會影響。

3.相關部門應積極開發，使產品多元化。鑒于老年人的特點，跟團游仍是目前老年旅游的主體。可根據參與者經濟狀況、文化素養等方面，分成高、中、低不同檔。在交通工具選擇、接待形式、路線安排、民風民俗、當地特產、活動展示、旅居套餐、醫療保障等方面考慮周全，安排妥當，從而提高游學的滿意度。

4.當地游學接待部門要認真研究現代老人的需求：與一般老人不同的是，不僅僅是游玩、購物、嘗鮮，而要滿足休閑度假旅游需求、滿足興趣愛好和社交需求、提供發揮并展示才藝的平臺，滿足老年人有獲得感和成就感的需求。因為，這才是游學目的之所在。