在中職政治教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育引領(lǐng)中職德育教學(xué)

李俊玲

黨的十九大明確指出了未來(lái)我國(guó)教育發(fā)展新目標(biāo)，那就是全黨更加關(guān)愛(ài)青年一代，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建精彩舞臺(tái)，重視教育發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培育新一代具有社會(huì)主義價(jià)值觀觀念、擁有良好道德品質(zhì)的社會(huì)主義接班人。中職院校作為未來(lái)復(fù)合型技能人才培養(yǎng)輸送的直接教育平臺(tái)，有必要在人才培養(yǎng)進(jìn)程中全面滲透價(jià)值觀教育，通過(guò)政治教學(xué)引領(lǐng)中職生德育思想滲透與學(xué)習(xí)。

一、中職政治教學(xué)開(kāi)展價(jià)值觀教育與德育教學(xué)的必要性

當(dāng)前的中職政治教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)更大責(zé)任，例如對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容的傳播、對(duì)中職生理想信念教育與人文道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與促進(jìn)等。在本文看來(lái)，在中職政治教學(xué)中開(kāi)展價(jià)值觀教育與德育教育是很有必要的，下文主要談兩點(diǎn)必要性。

1.滿足中職生理想信念教育功能需要

中職政治教學(xué)首先應(yīng)該滿足中職生的理想信念教育要求，體現(xiàn)其與時(shí)俱進(jìn)的思想政治教育功能。當(dāng)前國(guó)家弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀是大德也是小德，其中的諸多內(nèi)容就與學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。在教學(xué)中，教師就要突出這種小德建設(shè)，進(jìn)而全面鋪開(kāi)理想信念教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的思想政治教育、道德教育與價(jià)值觀教育進(jìn)行全面滲透與優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和作為中職生的綜合職業(yè)能力養(yǎng)成，為中職生樹(shù)立正確的現(xiàn)實(shí)信念與未來(lái)理想。

2.突出中職政治課程的人文素養(yǎng)培育功能需要

要根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》相關(guān)要求，針對(duì)中職政治教學(xué)明確提出“全面實(shí)施素質(zhì)教育、科學(xué)合理設(shè)置課程、全程貫穿職業(yè)道德與人文素養(yǎng)教育”的相關(guān)教學(xué)要求。要在中職政治教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“就業(yè)導(dǎo)向”，并在政治專業(yè)理論教學(xué)中滲透社會(huì)人文價(jià)值觀與社會(huì)主義價(jià)值觀，有效突出中職政治課程中的人文素養(yǎng)培養(yǎng)功能。在政治課上，應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中職政治德育教學(xué)課程中的重要任務(wù)，即實(shí)現(xiàn)對(duì)政治課程教學(xué)內(nèi)容的合理補(bǔ)充，再次凸顯其中的理想信念教育功能，滿足對(duì)中職生人文素養(yǎng)培育方面的多重功能需要。

二、中職政治教學(xué)滲透價(jià)值觀教育、引領(lǐng)德育教學(xué)的基本思路

在中職政治教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育，引領(lǐng)德育教學(xué)的關(guān)鍵還在于突出教育前提，正確梳理價(jià)值取向融入點(diǎn)，為正式展開(kāi)教學(xué)過(guò)程打好前站。

1.突出整體教學(xué)，明確前提

中職政治教學(xué)應(yīng)該做到循序漸進(jìn)的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教材中，遵循從整體到局部、以面帶點(diǎn)的基本順序與原則。在該過(guò)程中，首先應(yīng)該突出整體，強(qiáng)調(diào)以面帶點(diǎn)的滲透教育內(nèi)容，教學(xué)中幫助學(xué)生整體把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24字箴言，并深度挖掘教材中能夠體現(xiàn)24字箴言的具體內(nèi)容，并同時(shí)把握不同課例的不同側(cè)重點(diǎn)，有針對(duì)性、分門別類地展開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，同時(shí)引領(lǐng)不同德育教育內(nèi)容，但整體上必須突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主題，圍繞它來(lái)滲透具體的教學(xué)流程。

2.梳理價(jià)值取向融入點(diǎn)，切中教學(xué)關(guān)鍵

實(shí)際上，中職政治教材中有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體價(jià)值取向內(nèi)容都是隱性存在的，總結(jié)歸納這類隱性內(nèi)容就包含兩種情況。第一種情況是教材中并沒(méi)有出現(xiàn)具體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字箴言，教師需要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)，諸如了解什么是“和諧社會(huì)”“民主文明”“法治公正”。具體來(lái)講就是要結(jié)合案例教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)、直觀分析，幫助學(xué)生梳理價(jià)值取向融入點(diǎn)，并一一展示出來(lái)。第二種情況是教學(xué)內(nèi)容比較零散，沒(méi)有主題。所以教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣講主題，通過(guò)這些主題引領(lǐng)德育教學(xué)進(jìn)程，不斷延展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體價(jià)值取向與教育點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效突破。

總之，在中職政治教學(xué)過(guò)程中要保持教學(xué)思路清晰，更多結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容與中職政治教學(xué)內(nèi)容做到從整體到局部的教學(xué)進(jìn)程平穩(wěn)推進(jìn)，在持續(xù)突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主旋律的大前提下，對(duì)各個(gè)價(jià)值觀取向內(nèi)容的理解與學(xué)習(xí)展開(kāi)分析，以期獲得更好的教學(xué)效果。

三、中職政治教學(xué)案例分析

在明確了中職政治教學(xué)引領(lǐng)德育教學(xué)、滲透價(jià)值觀教育的必要性與基本教學(xué)思路之后，就應(yīng)該更進(jìn)一步深度思考其教學(xué)過(guò)程的有效設(shè)計(jì)。本文主要結(jié)合中職的經(jīng)濟(jì)政治和社會(huì)課程為背景，專門圍繞“一帶一路”這一主題展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理滲透價(jià)值觀教育內(nèi)容，全面引領(lǐng)德育教學(xué)過(guò)程。

1.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的現(xiàn)實(shí)意義

在中職經(jīng)濟(jì)政治和社會(huì)課程教學(xué)中，教師就圍繞“一帶一路”這一國(guó)家戰(zhàn)略展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)相關(guān)教學(xué)資源，在幫助學(xué)生了解“一帶一路”的同時(shí)也理解其作為當(dāng)前國(guó)家戰(zhàn)略的重要性，即要打造順應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)政治文化潮流的最廣泛國(guó)際交流合作平臺(tái)，體現(xiàn)我國(guó)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心的“和諧建設(shè)發(fā)展”理念。當(dāng)然，由于“一帶一路”是國(guó)家當(dāng)前動(dòng)態(tài)發(fā)展進(jìn)化的新內(nèi)容，因此教材存在一定的滯后性，其更新遠(yuǎn)不及當(dāng)前社會(huì)及國(guó)策的發(fā)展步伐，也無(wú)法反映國(guó)家重大方針政策在當(dāng)前的重要影響力。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要有效拓展教學(xué)資源，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，同時(shí)引領(lǐng)德育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思想。不過(guò)在教學(xué)資源拓展過(guò)程中，教師也必須思考教學(xué)方案的計(jì)劃性，避免出現(xiàn)設(shè)計(jì)盲目、教學(xué)資源加工處理不到位的情況，一定要把握教學(xué)內(nèi)容實(shí)效性。

2.教學(xué)資源與中職經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程教學(xué)的融合點(diǎn)分析

教師在講解完“一帶一路”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“德育教育”等內(nèi)容后，就要嘗試將“一帶一路”內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程教學(xué)思路融合起來(lái)，并提出多個(gè)融合點(diǎn)，進(jìn)一步提高課程教學(xué)中價(jià)值觀的滲透性，引領(lǐng)中職生德育思想建設(shè)。

3.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與應(yīng)用

在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與應(yīng)用中，應(yīng)主要結(jié)合上述四大融合點(diǎn)滲透價(jià)值觀教育內(nèi)容，結(jié)合“一帶一路”這一主題在經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程內(nèi)容中弘揚(yáng)德育內(nèi)容，做到理論聯(lián)系實(shí)際和教學(xué)過(guò)程的融會(huì)貫通，特別強(qiáng)調(diào)利用課程融合點(diǎn)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。下文主要圍繞“一帶一路”背景的經(jīng)濟(jì)生活與文化生活兩點(diǎn)價(jià)值觀教育滲透與德育引領(lǐng)展開(kāi)教學(xué)研究。

（1）“一帶一路”的經(jīng)濟(jì)生活滲透教學(xué)。在講解我國(guó)古代絲綢之路這一知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中，教師就列舉了關(guān)于古代羅馬集市上1磅絲綢等于12兩黃金的例子，希望引導(dǎo)學(xué)生首先理解什么是商品的基本屬性，什么是貨幣的基本職能。然后再回來(lái)分析“一帶一路”中絲綢之路的主要起源與發(fā)展進(jìn)程，要求學(xué)生思考當(dāng)前我國(guó)繁榮富強(qiáng)的原因，及時(shí)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，配合社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)容，為學(xué)生講解我國(guó)正在日益擴(kuò)大的對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易體量與“引進(jìn)來(lái)、走出去”的全球化經(jīng)濟(jì)政治思想。而在引領(lǐng)德育教育方面，教師則教授學(xué)生我國(guó)在綜合經(jīng)貿(mào)發(fā)展上應(yīng)該遵循市場(chǎng)規(guī)律與國(guó)際通行規(guī)律，做到高風(fēng)亮節(jié)，合理利用五項(xiàng)原則處理我國(guó)與其他國(guó)家所存在的貿(mào)易摩擦。例如可結(jié)合2018年中美貿(mào)易戰(zhàn)案例來(lái)探討國(guó)際貿(mào)易保護(hù)主義傾向抬頭的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)教育學(xué)生在“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略支撐下，呼吁其他國(guó)家在與中國(guó)合作過(guò)程中更應(yīng)該遵守規(guī)矩和國(guó)際道德準(zhǔn)則，與中國(guó)一道實(shí)現(xiàn)“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)發(fā)展的平等性與和平性。

（2）“一帶一路”的文化生活滲透教學(xué)。在“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略中就倡議堅(jiān)持和諧包容，同時(shí)倡導(dǎo)文明寬容，可以見(jiàn)得“一帶一路”戰(zhàn)略中是融會(huì)貫通了大量的社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想內(nèi)容的。在政治教學(xué)中教師就要引導(dǎo)學(xué)生明確什么是和平共處、兼容并蓄、共生共榮、求同存異等思想內(nèi)容，結(jié)合我國(guó)文化部所印發(fā)的《“一帶一路”文化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2016-2020年）》明確方向，實(shí)現(xiàn)與周邊合作國(guó)家的深層次文化溝通，特別是要積極推動(dòng)國(guó)與國(guó)之間的教育合作與學(xué)術(shù)教研交流，廣泛深層次支持當(dāng)前的青少年交流活動(dòng)。

在教學(xué)中，教師就專門為學(xué)生講述了“一帶一路”將當(dāng)前中國(guó)文化對(duì)外傳播的實(shí)際案例，比如當(dāng)電視劇《三生三世十里桃花》熱播期間，中國(guó)的古風(fēng)貼紙就成為了東南亞國(guó)家最受歡迎的商品，而通過(guò)這種中國(guó)文化內(nèi)容的傳播，也增強(qiáng)了中國(guó)本身的“文化自信”，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中就理解了什么是和諧包容與文化共榮。為了幫助學(xué)生更深入理解經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程中的核心主旨內(nèi)容，教師還提出了“推動(dòng)社會(huì)主義文化發(fā)展大繁榮”這一主題，希望引導(dǎo)學(xué)生了解包括中國(guó)在內(nèi)“一帶一路”沿線上各個(gè)國(guó)家文化生活的多元化發(fā)展，教師希望培養(yǎng)學(xué)生可以始終保有平等的態(tài)度與開(kāi)放的胸襟去審視、理解中外文化，尊重并學(xué)習(xí)他國(guó)文化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，做到海納百川、有容乃大，同時(shí)建設(shè)中國(guó)和諧社會(huì)文化，弘揚(yáng)絲綢之路文化精神，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、小結(jié)

在中職政治教學(xué)中融入滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)系統(tǒng)且漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，教師要結(jié)合不同知識(shí)內(nèi)容、不同思想來(lái)展示價(jià)值觀滲透方法，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)德育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的思想品德與心性。如本文中的經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)一樣，深入學(xué)習(xí)政治主題思想內(nèi)容，將理論與實(shí)踐內(nèi)容完美融合。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：山西省臨汾市洪洞縣職業(yè)中學(xué)）