探析金融理財知識學習途徑

劉宇 劉曉明

[摘要]近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國金融理財行業(yè)與各個層面不斷地進行了深化結(jié)合。在學習中，各種類型的金融理財知識不斷出現(xiàn)，與之相關的金融理財實踐行為也不斷增多，這為高中生提供了一個良好的金融理財知識學習和實踐參與的機會。各種實踐證明，通過扎實有效地學習各種金融理財知識，可以很好地提升金融理財思維水平，讓高中生在認識問題、分析問題和解決問題上也更加地全面。文章主要是從基本現(xiàn)狀、存在問題和解決策略三個層面對高中生金融理財知識的學習進行了剖析，這對于提升高中生綜合素養(yǎng)具有非常好的幫助。

[關鍵詞]金融理財；知識；學習途徑；高中生

[DOI]1013939/jcnkizgsc201916049

伴隨著新課改和素質(zhì)教育的推進，社會對高中生考量已經(jīng)不單純的是靠學習成績，更多的是對綜合素養(yǎng)的要求，其中，對于金融理財知識要有一定的掌握。社會的發(fā)展，使得各種金融理財現(xiàn)象與高中生的生活有了非常密切的聯(lián)系，金融理財知識的學習，既需要從課本、書報雜志、電視新聞等方面學習，也需要積極進行金融理財實踐，通過這些多層面的主動參與，可以很好的提升金融理財知識素養(yǎng)，對于今后走向社會都是非常有幫助。

1高中階段學習金融理財知識的基本現(xiàn)狀

雖然在高中階段，已經(jīng)非常好的實施了素質(zhì)教育，學校的要求也不再是唯成績是從，在實際學習中，接觸的各種知識內(nèi)容有了進一步豐富，其中，就包含著非常多的金融理財知識，但是，從實際來看，高中階段的金融理財知識學習還無法完全跟上學習和成長的需要。在高中階段，受以往應試教育再加上高考的影響，教育人員還是拿走了絕大多數(shù)的時間用來學習語數(shù)外等基本文化知識，使得高中生能夠用來學習和了解各種金融理財知識的時間非常少，而且教育人員和高中生在一起的時候，雖然也會講到一些金融理財方面的內(nèi)容，但是，這些內(nèi)容很多都是皮毛或者表面現(xiàn)象，高中生往往表現(xiàn)的也是似懂非懂，對于金融理財知識的本質(zhì)內(nèi)涵往往把握不到位。在高中階段，除了教育人員的講解之外，高中生通過其他渠道學習金融理財知識的機會并不是特別多，雖然也有各種雜志報紙等，這些方面所表現(xiàn)出來的金融理財知識往往在時間上比較滯后，對于指導高中生更好地認識金融世界，理解理財知識也是不利的，除此之外，高中生在高中階段，主要的精力還是用到了各種知識文化的學習上，沒有很好的融入到各種可能的金融理財知識應用實踐中，沒有在實踐中積累起應有的經(jīng)驗來，自身的對金融理財知識學習的興趣性沒有充分激發(fā)起來。

2當前高中階段金融理財知識學習存在的問題

21學習途徑太少

從實際來看，在當前高中學習中，高中生能夠?qū)W習金融理財知識無非是通過教育人員的講解，或者到圖書館中閱讀相關的圖書刊物，再或者就是去電子閱覽室進行上網(wǎng)學習，從實際調(diào)查來看，高中生的金融理財知識學習還是主要靠老師的零星講解，畢竟在高中階段，高中生的學習時間非常緊張，學校也不允許高中生拿出大塊的時間去圖書室或者上網(wǎng)，不少學校還明確規(guī)定了上網(wǎng)的內(nèi)容，這就使得高中生在金融理財知識的學習上過度的依賴于教育人員，這樣限制了高中生金融理財知識學習興趣性的激發(fā)。

22重視程度不夠

在當前高中學習中，由于高考指揮棒的存在，實際學習中，教育人員還是始終在向高中生灌輸知識文化學習的重要性，在金融理財知識學習方面既沒有鼓勵也沒有反對，這種態(tài)度也直接影響了高中生的深化學習。在當前高中學習中，對于金融理財知識的考核內(nèi)容還比較少，這也讓高中生在思想上不是特別重視。

23實際參與機會太少

當前，在實際高中生活中，雖然高中生手頭也都有一定數(shù)量的零花錢，但是，由于思想相對傳統(tǒng)的原因，很少有人會拿出這些錢用來投資換取收益。另外，智能手機在實際應用上也沒有很好的發(fā)揮支付寶、余額寶等理財平臺的作用，沒有把自己手頭上的零錢投入到這些方面。這樣高中生自身的金融理財實踐動手動腦能力就沒有直接培養(yǎng)起來。[1]

3新形勢下深化高中生金融理財知識學習的基本策略

結(jié)合高中生以往的學習來看，金融理財知識的學習，并非朝夕之功，需要從各個層面上切入進去，不斷的努力，認真的學習，充分用好每一個機會，這樣才能讓自己的金融理財知識進一步豐富起來。

31進一步拓寬學習渠道

在高中階段，當前互聯(lián)網(wǎng)有了非常好的普及，高中生要充分運用各種學習機會，多瀏覽一些與金融理財相關的內(nèi)容；在學習之余，高中生可以爭取老師組織我們集中收看金融理財專家的視頻講座，通過這種逼真環(huán)境的學習，可以讓高中生對金融理財知識有一個更加透徹的理解和認識，這是以往膚淺的學習所不能比擬的。在學校里，如果有機會到圖書館學習的話，就要多瀏覽一些財經(jīng)金融類的書報雜志，通過學習，可以進一步豐富自身的理論知識基礎，對于高中生更好地認識各種金融現(xiàn)象是非常有幫助的。在高中生放假的時候，如果條件允許，可以到社區(qū)當中參加各種知識講座活動，這些知識講座中有非常多的金融理財方面的知識內(nèi)容，現(xiàn)場會有很多人提問一些關于金融理財方面的問題，通過這些交流互動，高中生對于金融理財知識的認識會更加地深刻，更加地到位，也能夠與實際的生活結(jié)合起來，例如，在社區(qū)講座中，有的人會提問存單和信用卡的利弊好處，通過講座人的現(xiàn)場講解，高中生就可以認識到存單是一種相對固定的投資，這種投資按照年限不同會有不一樣的收益，而信用卡相對來說要靈活一些，但是收益要低，在高中生交學費的時候，為了安全也考慮到方便，通常是把學費直接存到銀行卡上，通過專門的銀行設備就可以直接交上學費，其實這也是一種典型金融理財。[2]

32通過合理使用零用錢掌握理財技巧

高中階段學習時期長、學習壓力大，其經(jīng)濟收入來源主要是父母親戚給予的壓歲錢和零用錢。通過對我國高中生零用錢花銷方式的調(diào)查情況來看，很大一部分人將零用錢用于購物、娛樂，卻很少有人意識到可以將零用錢用于存儲或理財。這說明高中生普遍缺乏正確的消費觀念和理智的消費行為。高中階段要通過正確管理、規(guī)劃和使用零用錢，積累金融理財實際操作經(jīng)驗，進一步學習和理解金融理財相關知識。例如，當高中生將零用錢存入到銀行賬戶中時，能夠通過儲蓄業(yè)務辦理流程學習到與金融儲蓄有關的知識；當父母幫助高中生購買金融理財產(chǎn)品時，高中生可以通過對理財產(chǎn)品盈虧情況的掌握，學習相關數(shù)據(jù)分析。對零用錢的管理和規(guī)劃過程中，高中生不僅能夠逐漸形成正確的金錢觀和消費觀，還能夠通過實際操作體驗，學習到與各類金融產(chǎn)品相關的知識。

33通過良好理財習慣進行資本積累

高中階段，高中生要逐步養(yǎng)成記賬、理性消費、減少開銷等良好理財習慣，并將其作為一項需要長期堅持的事情來做。例如：在記賬時，高中生可以借助記賬簿或理財APP進行操作，及時、準確的記錄各項收支行為和資金數(shù)據(jù)變動，通過數(shù)據(jù)或圖表分析，高中生能夠清楚掌握當前一段時間內(nèi)個人消費總況，分析哪些消費和有必要的、哪些消費是不合理的，從而樹立正確的消費觀念。

4結(jié)論

隨著社會的發(fā)展，各種類型的金融理財產(chǎn)品不斷增多，作為年青一代，高中生必須要對這些新情況新變化有充分地了解，但是，在當前高中階段，由于傳統(tǒng)思想的影響，再加上高中階段學習時間比較緊張，高中生實際學習到的金融理財知識是非常有限的，這對于高中生自身的綜合素質(zhì)提升也是不利的。通過以往的分析高中生可以發(fā)現(xiàn)，學校對于高中生的金融理財知識學習不是特別重視，而高中生自身的學習渠道又比較狹窄，這些都在一定程度上影響了高中生的深化學習，對于自身的知識文化促進學習也是不利的。通過綜合分析，可以發(fā)現(xiàn)，高中生必須要多層面提升自我金融理財知識學習的重要性認識，努力通過各種方式進行深化學習，開闊自己的金融理財視野，這樣才能更好的適應未來社會的發(fā)展，也讓自己更好的成熟成長起來。

參考文獻：

[1]徐海英.當前高中生金融理財知識學習現(xiàn)狀及存在問題分析[J] .高中教育，2017，12（4）：12-13.

[2]趙佳音.影響高中生金融理財知識學習的因素及對策分析[J] .金融天地，2016，11（8）：17-18.