淺析小學音樂教師的音樂素養

摘要：提升小學音樂教師音樂素養成為當前小學音樂教學當中十分重要的一項任務，具備較強音樂素養的教師往往會在教學過程當中展現出極強的業務水平和個人風格，將相對抽象難懂的音樂知識用更通俗易懂的方式呈現給孩子，提升課堂教學效率。

關鍵詞：小學 音樂 教師 音樂素養

在小學音樂教學過程當中，教師應當注重自身音樂素養的提升，利用各種機會充實自我，提升知識水平，從而才能夠在音樂課堂上為學生提供更加專業、豐富的音樂相關知識，提升課堂教學效率，為孩子們將來的音樂學習打下扎實的基礎。

一、加強學習樂理知識，提升教師音樂素養

在音樂課堂上，為了讓學生的音樂素養得到更顯著的提升，教師一定要具備扎實的專業知識，并能夠熟練掌握多種樂器，將自己所掌握的樂理知識靈活應用到課堂教學當中，為學生傳授更加豐富多樣的音樂知識，使得學生的音樂知識水平在潛移默化當中得到提升。教師掌握豐富的樂理知識，往往會使學生對其產生強烈的崇拜心理，跟隨教師學習音樂知識的熱情也就越發高漲。同時，音樂學科在不斷發展，教師也要抱著一顆積極進取的心通過各種渠道充實自我，接納并學習更多的新知識。

一般來說，小學音樂教師至少應當掌握兩種樂器，在正式上課的時候教師就可以借助不同的樂器進行演奏，從而更好地激發學生學習音樂學科的積極性，鍛煉學生對于不同樂器所發出聲音的辨識能力。教師還可以帶領學生在課堂上即興改編課程樂曲，在增強課堂趣味性的同時也能發掘學生在音樂領域的天賦，讓其認識到音樂其實是可以“玩”的。當學生意識到音樂學科的魅力以后，會很自覺地在課堂上集中注意力學習音樂知識。還有的學生會在教師的啟發下，愿意深入研究樂器并逐步喜歡上演奏樂器，在平時也嘗試著學習某種樂器的演奏，將演奏樂器當做是自己的一項興趣愛好，提升了自我藝術修養。

二、學習先進教學理念，提升教師音樂素養

著名蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：教師的創造性的最重要特征之一就是他工作的對象——兒童——經常在變化，永遠是新的，今天與昨天就不一樣。因此，為了給不同成長階段、不同生活年代的學生提供最適合的學習環境，小學音樂教師在進行教學的時候一定要注重在傳統教學模式上進行創新與改進，不斷學習先進的教學理念，并將其與學生實際情況結合起來開展教學工作，為學生提供更多元化的音樂學習環境。教師在學習新的教學理念的時候，一定要將自己對于音樂教學的見解融入其中，站在自己的角度實現對學生的引導和潛力激發。

隨著科技的不斷進步，多媒體教學設備以及網絡設備在學校越來越普及，教師可以嘗試引入多媒體教學設備作為教學輔助，充分利用多媒體教學模式資源豐富、形式多樣等優勢改進教學方法，讓學生通過觀看音樂類電影或者本節課所學知識的相關拓展音像資料的方式激活學生思維，提升課堂教學效率。需要注意的是，雖然教師在進行教學模式改進的時候應當不斷順應學生發展需求，從視覺、聽覺等方面給予學生沖擊感，但是切記不要本末倒置，要將提升課堂教學效率放置在首位。

三、加強思想道德建設，提升教師音樂素養

提升個人音樂素養要求教師在平時的工作和生活當中都要注意自身思想道德修養方面。因為小學生年齡比較小，對于世界的認識還不夠全面，很多時候都是在教師的引導之下對于各種事物進行認知。因此，小學音樂教師在學生的成長過程當中扮演了極其重要的角色，教師的一言一行對于學生今后的生活與學習將會產生不可磨滅的影響。為了讓學生具備較強的音樂素養和較高的思想道德情操，音樂教師就要充分發揮自身榜樣力量，用自己的一舉一動去教育學生，向孩子們傳達正確的人生觀、道德觀和價值觀，真正做到言傳身教。

比如教師在教學生唱中華人民共和國國歌的時候，首先要充分調動自身情感，有感情地進行教學。教師不僅要讓學生掌握這首歌的音調、韻律節奏，而且還要讓學生明白這首歌對于一個中國人有著怎樣的特別意義。在課堂上，教師可以為學生簡單介紹中華人民共和國成立所經歷的曲折道路，帶領學生回顧中華民族曾經飽受欺凌的屈辱歷史，通過對那段不堪回首往事的回顧，在教師的感染下，學生內心深處的愛國之情被強烈地激發，在跟隨教師合唱國歌的時候會深切體會到這首歌曲的莊嚴感和歷史使命感。今后，學生再唱起國歌的時候都會保持對于祖國的熱愛、對先烈的尊敬之情。

總而言之，在小學音樂教學過程當中，教師應當不斷提升自身音樂素養，在平時的工作和生活當中尋找各種機會提升和完善自我，豐富自身專業知識儲備，依照先進教育理念設計并開展教學活動，優化小學音樂教學質量。

參考文獻：

[1]杜恩云.中學音樂教師專業素質結構探析[J].鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2015（04）.

[2]黃臻.淺談音樂教師的素養[J].新課程（中學版），2018（03）.

（作者簡介：楊麗麗，女，云南藝術學院民研所2017級碩士研究生在讀，研究方向：藝術教育與現代美育）（責任編輯 葛星星）